《放大镜》教学设计之一.docxVIP

； 《放大镜》教学设计之一 基础性教案 一、教材简析 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程， 使他们既了解人类观察工具的发展历程， 又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。本课是该单元的起始课，将让学生通 过讨论和体验， 对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 教材共分 3 个部分。第一部分：为什么要用放大镜观察；第二部分：放大镜下的新发现；第三部分：放大镜的特点。 二、学生分析 学生对放大镜并不陌生， 从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。 但 是他们对人类发明放大镜的意义， 以及放大镜的结构和功能不一定很了解。 本课 鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中， 有新的发现。 同时学习和 了解一些关于放大镜的简单光学知识。 三、教学目标 （一）科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 2、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 。 （二）过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 （三）情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。 2、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 四、教学重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分的过程中发现放大镜的作用及特点。 ’. ； 五、教学难点 探究放大镜的特点，知道放大倍数与凸度有关。 六、教学准备 不同放大倍数的放大镜、科学书、计算机或电视机屏幕、柱形、球形的透明 器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 七、教学流程 : （一）为什么要用放大镜观察 1、导入新课 （1）谈话：这个单元我们研究微小世界，（板书：微小世界）它是什么样 的呢？人类的最高视力只能观察到 1/5 毫米大小的物体，那又该怎么观察呢？ （2）介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们 了解微小世界的有关知识， 本单元我们就重点研究放大镜， 显微镜，这节课我们 来研究《放大镜》（板书课题：放大镜） 2、关于放大镜你们知道些什么？学生集体讨论交流： （1）放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） （2）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大” ，提醒 学生物体并未变大） （3）放大镜的用途——先让学生独立填写作业本 P1 “活动记录 1”的网状 图，再集体交流，教师可做适当补充，学生完善、扩充网状图，更多的可以写在 边上空白处。 （二）放大镜下的新发现 1、放大镜的正确使用方法 （1）请学生演示放大镜的使用方法。 （2）根据学生的演示，请其他学生评价（可阅读课本 P1 的两种观察方法： 目、镜、物三者，目不动，镜动或物动） 。 2、实践应用：选择身边的一些感兴趣的物体进行观察，要求用上以上两种 方法，将新发现用文字或图片记录在作业本 P1“活动记录 2”上。 3、交流新发现后，归纳：放大镜除了把物体的图像放大，还能让我们看清 肉眼看不清的细微之处。 ’. ； （三）放大镜的特点 1、那么它能放大的秘密在哪里呢？我们注意到它的特点了吗？什么样的放 大镜放大倍数达呢？ 2、学生观察比较手中的放大镜和其他镜片（平板或不透明）的不同，寻找 放大镜的特点，探索放大倍数的有关因素。 3、交流 （1）放大镜的特点，并根据学生回答适时板书，归纳得出另一个名称。 （2）交流：放大镜的放大倍数与什么有关。 4、寻找生活中的具有放大作用的物体，思考为什么？ （四）小结 1、对于熟悉的放大镜， 通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？ 2、作业：课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者 用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 八、板书设计： 微小世界 放大镜：作用： 1. 放大物体的图像 观察到更多细节 凸透镜：特点： 1 凸：. 中间厚，边缘薄 2. 透：透明 凸度越大，放大倍数越大 九、作业辅导 配套作业本“课堂练习”部分参考答案 判断题： 第（ 4）小题，错：放大镜的放大倍数与凸度有关，与镜面的大小无关。 第（ 5）小题，错：近视眼镜是凹透镜，是缩小的，而不是放大。 其余都对。 2. 选择题 （1）C （2）C、D ’.