小教学常规自查报告.pdf

小教学常规自查报告 多年来我们坚持： “办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩 ”的办学思想， 根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个 “严 ”字，狠抓 一个 “实 ”字，使学校各项工作都有较大的改观。 一、建立健全制度，强化学校内部管理。 （－）、健全各种制度，以制度健全管理机制。 常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请 假条制度、 教师评估制度， 奖罚制度等一系列制度， 一应俱全。 我以为， 没有规矩不成方圆， 没有制度就谈不上什么管理， 更谈不上什么科学管理了。 我校的请假条制度规定： 请假到教 导处请，然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。 我们结合教办下发的教师考评细则， 联系我校实际， 重新分解一些条款， 使之更具有可 查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、 全体教师讨论通过，切实起到了激 励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。 我校教师常年坚持写教学日记， 对日常教学、 学生管理、 教学管理起到了督促、汇报的 作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。 （二）、建立健全各种制度，加强学生管理。 我校对每周一次的班会课进行了严格的管理， 规定每个班主任每周的班会必须有专门的 备课。 备课包括对上周中日常教学秩序的总结， 对违纪违规行为的处理方案， 对好人好事的 表扬， 以及对本周的教学要求及目标。 我校施行学生管理两条线的模式， 在管理中取得显著 效果。 （三）、树立以人为本的管理理念。 学校管理应确立以尊重人、 信任人、 激励人、发展人为出发点的人本思想，学校校长要 把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟 通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生 感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。 二、针对存在问题，强化整改措施。 在新课改中，我校遇到了许多困难。 1、资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地， 让所有学生都有动手实践的机会， 给学生提供良好的活动空间。 这就需要与新课改相适应场 所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求， 从而阻碍了改革的顺利进行。 2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师 教育教学理念彻底转变， 还需要有较高的文化水平与教学技巧。 传统教学方法已远远不能适 应当前的新课改的形势。 现实情况是，本校老教师占总数的一半以上， 文化程度低，业务素 质也跟不上。 3、大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现，注意发展 学生的能力，注意让学生自己提出问题， 自己学会解决问题。 现实生活中， 有的教师对教材 不够熟悉， 不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵 活的掌握教材。 4、家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与 生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学 生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境， 使学生的身心健康发展。 由于部分家长教育孩子 的方法简单粗暴， 不讲科学， 对孩子的身心发展带来众多不利的因素， 山区农村的孩子父母 素质较低，不能适应新课改形式的发展。 面对困难，