教育科研一般过程和方法精选.ppt

教育科研的一般过程和方法 、教育科研的重要性 原教育部长周济指出:“一个 不搞教学的教师,算不上真正的教师 个不搞科研的教师,成不了第一流 的教师;不能将科研成果转化为生产 力的教师,是跟不上时代发展步伐的 教师。教师搞教育科研,无论是对学 校,还是对学生,尤其是对教师自身 的发展是十分必要的。” 位教师的感 悟: 通过参加教育科研,我的 工作有了活力; 通过参加教育科研,我变 得像一位学者; 通过参加教育科研,我比 先前更有信心。 位学者的研究结论 如果你能对名师、名校长、名学 校做一番考察的话,你会惊奇地发现, 他们的成名都和积极恰当地开展教育 科研有关,如果这不是一种偶然的巧 合,据此是不是可以得出这样的结论: 要成名师、名校长,要创名学校,就 必须走教育科研之路。 典型事例 当代著名教育改革家。奎 国中青年有突出贡献的专家,首 届中国十大杰出青年等殊荣。中 国共产党第十三、十四、十五 十六大代表。现任盘锦市教育局 长、党委书记.他用20个课时就 教完200个课时的内容,且学生成 绩好得出奇;他巡游讲学海内外 至今演讲1400多场次、公开课800 多节,所到之处,场场爆满;从 未上过大学,却做过大学校长, 魏书生 且同时被聘请为几所大学的兼职 教授;不是作家,却出版了几土 本专著,本本畅销。 黄宏生: 中学研究员职称,中国化学会会员,(全国)中学化学 实验研究会会员,重庆市化学化工学会委员。先后担任过学校教 工团支部书记、 教研组组 部书记(理科支部)、教 爨毒往高丰花擊 处工作)、 长等职。2003年8月调入 教师。 96年被评为高中化学学科带头人,97年被重庆市教委选 定为高中化学骨干教师(首届),98年9月获教育部“全国优秀 教师分称号;20045月获重庆市人民ZF授予重庆市先进了作 者(劳模)”称号,其先进事迹多次报载、也多次被采访摄像并 在电视台多次播放。2002年10月被市职改办评为“中学研究员 (正高级) 个人业绩先后被录入《中华当代教育名家能 传》、《中国专家人名辞典》、《中国专家大誶典》、《中国人 才辞典》。 全国著名特级教师、 全国著名班主任,被誉为 “当代陶行知”、“中国 的苏霍姆林斯基”,目前 国内各类大型教育论坛人 气最旺的名师之一,在全 国各地举办的李镇西报告 会大都座无虚席,一票难 求。一千多篇论文,二卡 车镇西 本论著,数百场报告,使 其成为全国数以万计中小 学班主任心仪的名师。 李镇西 吉林省吉林市人。 中学语文特级教师,曾荣 获全国模范教师、“全国 十杰中小学中青年教师 称号及香港柏宁顿教育基 金会孺子牛金球奖,享受 国务院政府特殊津贴专家, 中国教育学会语文教学专 业委员会理事。首都师范 赵月大学兼职教育硕士导师, 东北师范大学中文系兼职 教授,吉林省教育学院国 赵谦翔 家级骨干教师培训班客座 教授。 他们之所以成为教育专家, 都是在从事教学的同时,致力于教 学改革的探讨和研究。无论是魏书 生的赏识教育,还是韩军老师的新 语文教学观,无论是钱梦龙老师的 “三主四式”教学法,还是赵谦祥 老师的“绿色语文”,都抓住了 教育和学科教学的的特质,对教育 教学教学进行改革 苏霍姆林斯基说: 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐 趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的 义务,那你就应当引导每一位教师走上从事 研究这条幸福的道路上来。 研究为什么会带来幸福? 研究使教师职业充盈着自由的快乐! ——研究使教师职业焕发着创造的幸福!