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教育科学研究与案例分析
(小学文科)
韩琴
但山西师范大学教育科学研究院
教育科学研究与案例分析
教师需要做研究吗
我们需要什么样的研究
我们研究什么
我们如何做研究
■研究成果的呈现
教师需要做研究吗
教师需要做研究吗?
“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,
使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务,
那你就应当引导每一位教师走上从事研究的
这条幸福的道路上来·
凡是感到自己是一个研究者的教师,
则最有可能变成教育工作的能手。”
—苏霍姆林斯基
教育科学研究误区(一)
研究意识淡薄
惧怕心理严重
难、忙、教
文、怕、不
远离
教师需要做研究吗?
教育研究的意义
(1)促进教育改革的动力
(2)促进教育的进步与发展
(3)为提高教育质量与办学效益提供决策依据
(4)新世纪教育工作者必备的素质——教师专业化发展的要求
教育创新的要求,提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求
5)学校自主发展形成特色的必然路径
教师需要做研究吗?
教师参加教科研的必要性
(1)按教育规律办教育
)适合国内外教改的需要
(3)当教育教学改革的骨干
(4)提高科教兴校的意识、改变自身的角色
教师需要做研究吗?
教师参加教科研的可能性
(1)学生中蕴藏发展的极大潜力一爬树比赛
(2)教师中蕴藏教科研的极大积极性
(3)通过教科研,能提高自身素质
爬树比赛
我们需要什么样的研究
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