初中九年级的地理总结复习计划规划方案.doc

九年级地理复习计划 针对中考复习时间短任务重的现状，结合县教研室的工作计划和我校教学实际，特制定以下教学计划： 第一阶段，依据“新课标”和“探究”回扣教材，全面复习，夯实基础，要注意前后知识的联系，也要抓好全体学生，不能只抓少数尖子生而忽视学困生，以免影响学科的整体成绩。在这个阶段，我们对学生提出的口号是“以课标为纲，以教材为本。明知识要点，抱地图打滚。”争取第一轮全县水平测试，以较好的成绩为后续复习奠定一个稳定的思想基础。 第二阶段，重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法，尤其是要会分析当今社会的一些热点问题，与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节： 1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与 课之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识的系 统化，从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力 ( 地理思维能力) ，也便于学生形成知识专题。 2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练 ( 读图、填图、绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练 ) ，各种专题的讲练 ( 精选部分中考试题，组成几套专题练习 ) 。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题 切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息 的方法。同时布置量小而精的作业 ( 对练习要精选，注意练习的基础 性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决 舍弃“繁、难、偏、旧的题目” ) 帮助学生理解、巩固、掌握和应用 所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通 过这个环节的复习，让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点，掌 握应考方法，能够举一反三。力争在全县第二轮水平测试中，学生 总体水平有长足进步。 第三阶段，对学生进行综合训练和忠孝模拟训练，全面提高学生的应试能力， ( 一) 是试题的选择要符合思路。从题量、题目组成、到考查的知识、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其要符合新课改理念。 ( 二) 是试题不易过难，重点训练学生的心理 素质，应考心理，让学生树立起自信心。 ( 三) 是指导答题技巧。 ( 四 ) 是指导学生解决由于粗心大意导致失分的方法。 ( 五) 是及时激励学习进步、解题方法巧妙的学生，尤其是对进步较大的后进生更要大加鼓励。 采取的措施： 1、全面复习，坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢， 并且要注意前后知识的联系。灵活运用所学知识进行分析、解答。 此类题虽难度不大，但是情景性强，涉及面广。 2、认真研究中考试题，把握命题脉博。 认真研究近三年中考试题，把握好知识的难度和强度，以及命题的思路和方向，采取有针对性的复习。 认真分析试题结构，加强对选择题、综合题专项训练。 注意抓好区域地理重点知识的复习，将中考热点问题融入其中。如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如环境污染问题、水资源问题、能源问题等。 3、要用科学合理的方法进行复习，提高复习效率。 初中地理内容多、时间紧、学习压力大，如能花较少的时间达到最佳的复习效果显得尤其重要，为此用“联系法”来复习，往往效果不错。 图文联系。地图是地理的第二语言，经常把图文联系起来，化抽象为直观，有助于形象记忆，同时还培养了读图能力和表达能力。 时空联系。地理分布具有时空性。如：我国水资源的时空分布规律与南水北调工程的联系等。 因果联系。地理现象和地理成因密不可分，联系起来有助于理解记忆。 知识和实际联系。联系生产生活，关注社会热点，学以致用才有乐趣，知识得到验证才不会遗忘。 共性和个性的相联系。地理环境具有整体性和地区差异性。复习区域地理，把区域共性和个性对比联系起来，可达到事半功倍的效果。 地理工作即将展开 , 面对今年教学时间短，任务重，要求高，复习方法和考试形式前所未有 , 如何提高地理总复习的质量和效益，特别是基础差的学生 , 是每位毕业班地理教师必须面对的问题。为此特制定计划如下： 一、指导思想 以落实素质教育精神为基准点，紧扣课标和考试说明，夯实双基，优化教学过程，提高教学质量，全面提高学生素质。 二、时间安排 2010 年 9 月-----2011 年 2 月 三、分析学情 了解学情，对症下药 “教”为“学”服务。要想搞好复习，首先必须了解学生的实际，知道学生在学习地理方面存在的薄弱环节。通过分析，学生在以下几方面比较薄弱： 1、基础知识不牢。 2、空间位置不清。 3、读图析图不准。 4、理解问题不透。 5、热点联系不够。 6、问题分析不全。 7、方法掌握不巧。 8、读题审题不细。 二、复习内容 春节放假前必须复习完七年级上、下册和八年级上、下册。 三、复习策略 1、紧扣课标，坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢，并且要注意前后知识的