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青年语文教师朗诵能力提升培训心得-最新范文
2020年10月17日,在冷空气夹杂着丝丝细雨袭来的这一天,我们还是如约来到了湛江市第四中学的2号会议厅,准备在一场听觉的盛宴中稍微提升一下自己,企盼也能 读出语文的精彩 。
此次培训的主讲是陈骏老师。在这之前也曾听过陈骏老师很多的朗诵作品,因此这次也是带着深深的敬佩之情来学习的。
在正式开始培训前,陈骏老师先跟我们分享了他心目中的语文教师 一个腹有诗书、善于聆听、精神丰富、勤于笔耕,又能口吐华章的语文代言人。我想,那语文教师大概就是会教语文、善于与人交流、又懂得生活的全面发展的人才吧。
每当在日常生活中偶尔被朋友 怀疑 语文老师的身份时,我虽然嘴上会打趣到 此时此刻我不是语文老师 ,但其实心里非常明白自己距离一个 真正的语文教师 这个身份还有着很大的差距的,因此这次就借着机会让自己距离 真正的语文老师 身份更近一步吧!
此次培训分为四大板块:语音篇、声音篇、情感篇和思想篇。
01、语音篇 准确、流畅
在这一部分中,陈骏老师逐一举例让我们学习发音的位置和方法,比如发声母 zh ch sh r 的音时舌头要放到硬腭前端突起; l 在发音时舌尖位置要比 n 的高一些;发 i 的音时嘴唇的开口度不大于尾指的宽度......
要想练好朗诵,除了要注意开、合、齐、撮和开口度,还得学会模仿并摆脱方言语调的束缚,比如粤西人会将原本应该为中重格式的双音节处理成重重格式。
读书百遍,其义自见 ,同理,加强训练的量,练读千遍,朗诵便也能达到行云流水般自如的境界。
听着陈骏老师幽默又详细的讲解和示例分析,我仿佛又回到了大学课堂。
02、声音篇 悦耳、松弛、共鸣
在这一篇章中陈骏老师带领我们学习如何控制自己的声音。
首先,他用 嗅花香 和 吹蜡烛 这样浅显的日常动作让我们练习深吸和慢呼,锻炼肺部;其次,再教我们用叹气的方式寻找胸腔发声的位置,于是会议室里此起彼伏的 唉声叹气 慢慢蔓延开来,原来用 唉声叹气 也能体会到自己好听的声音,简直太神奇了!这还不够,在学习 用身体说话 前,我们只知道 站着说话不腰疼 ,现在还知道了 坐着说话嗓子疼 ,因此我们都要 为自己的声音负责,好好说话。
03、情感篇 丰富、恰当、美好
在字正腔圆和好好发声的基础上,一篇朗诵作品如果缺少感情或者是对情感处理不当,那么这个作品就会太过于死板或者过于矫揉造作。因此,陈骏老师又教我们先学会确定作品的整体感情基调,然后再细分其中的微小差异,接着在自由想象中以情驭声、以声褒情,还原画面,给人以心灵的启迪。
04、思想篇 深刻、隽永、返璞归真
最后一部分上升到思想层面。
一千个哈姆雷特,就有一千个读者。 同一个作品,不同的人读出的是不同的味道。因此,陈骏老师又告诉我们要形成自己稳定的价值评判和解读作品的能力,从而读出自己的思考、读出思想碰撞、读出智慧,最后回归最自然的朗诵。
在每一个篇章分析结束之后,陈骏老师还选了对应的作品跟在场的其他老师朗诵互动,会议室里掌声不断,而我们也都受益匪浅。
朗诵之于教学,其重要性不言而喻,它是始终贯穿教学课堂的学生学习的一种方式,因此教师应该学好朗诵,为能在课堂上范读作好充分的准备,这是作为一名语文老师义不容辞的责任。
而学好朗诵,不应该仅仅只是为了教学。就我自己而言,我很喜欢听那些字正腔圆而又充满磁性的发声。而这个主要源于高二的一次课间,偶然听到当时的英语老师说了 英语 和 音乐 两个词,我在那一瞬间才开始意识到 原来这两个词的第一个字的读音不一样啊 ,然后便自己去查字典,自己开口读。后来又发现自己一直说的 ci饭 也是错的,而后又认识到了平翘舌音......就这样一点点改正积累。到了大学转入中文专业,我对于这些由不同的声母韵母组合而成的音节竟
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