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儿童学习音乐指南 身为家长的你，为什麽让小朋友学音乐? 音乐固然能陶冶性情，不少研究亦发现，它有助脑部发 展。不单如此，不同乐器能反映主人的性格，反之亦然，即 有人会按性向而选上跟自己匹配的乐器。还有值得鼓舞的， 是小朋友可以从学习乐器中，提高自尊与自信。 香港医学会管弦乐团委员兼儿科医生伍医生表示，不 同形式的西洋乐器有不同的特质，连带演奏它的人，性格也 会受感染。以下是选习不同乐器的演奏者一些性格特点。 第一小提琴樂 第一小提琴 乐器特色：最突出，声音也尖。 演奏人特质：有领导才能、外向、自信。 第二小提琴 乐器特色：主责副旋律，音质不会太尖 演奏人特质：有少许弹奏第一小提琴的人的特色，或者 有少许失败者的感觉。但好的管弦乐团「阿二」也很重要。 中提琴 乐器特色：目前西洋乐器的後起之秀，愈来愈多爱音乐 人喜爱中提琴较低沉的音质，并已有专为中提琴而写的协奏 曲。 演奏人特质：如果学小提琴仍未觉到顶尖，可考虑转奏 中提琴，相对较容易加入乐团，重拾自己的价值。 大提琴、低音大提琴 乐器特色：与主调对答、和应，也是乐曲的骨干 演奏人特质：讲求合作性、群体性，不争先，不「认叻」， 容易与人相处。 铜管乐器（如小号、法国号等） 乐器特色：音色雄壮，能刺激情绪，所以军乐以铜管乐 为主。要吗不作声，一作声便「吓坏人」 。 演奏人特质：开朗、愉快、外向，懂得交际，凡事不计 较。 木管乐器（如单簧管、巴松管等） 乐器特色：音质幽怨、抒情。 演奏人特质：文静、幽怨、爱完美。 敲击乐（如钹、鼓、木琴等） 乐器特色：节奏感强、准确。 演奏人特质：好动，适合体力发泄。 还有，选对了要学习的乐器，会有意想不到的效果。伍 医生表示，自信心较弱的儿童，如果习一些较少人选择的乐 器，如巴松管能有助增进学业成绩。不是因为这些冷门乐器 有什麽威力，而是只有他懂的话，管弦乐团相对更需要他， 这便帮助他们建立自信及自尊。音乐上有了成就感，学业上 也更有信心应付。 相反，把资质不突出又不太有自信的小朋友，勉强送去 学有相当难度的钢琴，钢琴学不好的同时，小朋友眼见班里 考第一的同学又懂钢琴的话，会自觉是失败者。 好的音乐固然能产生良好化学作用，但切忌强迫子女学 习。香港医学会管弦乐团指挥及音乐总监官美如称，那只会 令小朋友的学习兴趣消失，更谈不上得到什麽好处。 油麻地天主教小学管弦乐团 小朋友怎样说？ 周卓勋，小四，学习大号（即土巴号） 「大号够特别，妈妈说我大块头，又『多气』 ，所以可 以吹。」 许文杰，小五，学习低音大提琴 「老师说double bass （低音大提琴）可以带起整队乐 队。」（後来另一团员李子森补充说，团里弹的音错了，需要 他校正。） 李子森，小五，学习小号 「最初学牧童笛，後来学小号，因为少人学 （乐团） 试过得第三名，给阿sir赞！」 老朋友怎样说？ 陈舜，已升读皇仁书院中一，学习小提琴 「拉拉不想停手，觉得好兴奋，跟小提琴感情愈来 愈好。」 他说，小四以前名次一般徘徊在全班二十多至四十多之 间。曾经考全级八十几名，是自己最差一次。四年级後，渐 渐觉得音乐对念书很大影响，成绩好很多，而且有机会参加 独奏比赛，学会不怯场。 李君杰，已升读城市大学二年级，学习法国号 因为老师推荐，说他口型适合，李君杰便从长笛转学法 国号至今，而且更爱上音乐，中学时自己组织乐团。 「音乐好紧要，现在虽然功课很忙，做建筑模型要熬夜， 但音乐令我好开心……我喜欢独奏。全场都静下来，放大胆 子吹，会吹好些。」 副校长怎样说？ 油麻地天主教小学的管弦乐团早在一九八六年成立。副校长陈雁群表示，他们非常鼓励学生接受音乐训练。 事实上， 各项课外活动本身能培养学生的真性情，老师才可以跟学生 好好沟通。 他说学生参加管弦乐团後，一次又一次的排练，让学生 学习互相迁就、配合。乐团经过十多年的发展，发现小朋友 的自信心加强了，甚而影响日後在学业上有良好的表现(会 考十优学生只是其中一个指标)，证明该校的路向没有错。 音乐果真令人聪明？ 医护人员替病人照电脑扫描时，一看便知他们小时候有 没有习乐器。有的话，左脑的颞平面部位(planum temporale region )较一般人大。另外，一九九八年香港中文大学心理 学系发表的小规模研究显示，十二岁前已习西洋乐器最少六 年的女大学生，记忆字汇的能力较没有的强百分之十六 《Nature》科学期刊，98年11月12日，第128页）。两者 皆与左脑有关，难道音乐果真令人聪明？ 有说从小听莫扎特音乐，可有助脑部发展，即所谓「莫 扎特效应」。不过医学会管弦乐团委员伍医生指出，一直以 来这也只是美国加州大学同一批研究人员才得出的结论，其 他人重复相同实验时，却没有发现相同结果，故仍需要更多 研究去证实。 《儿童学习音乐指南》