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谈谈终结性评价与过程性评价的关系 终结性评价是在教学活动中学习者学习经历结束时进行的一次性评价，目的是考察学生是否达到了相应的教学目标。终结性评价注重的是教学的结果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。过程性评价是把评价体现在教学的全过程，是多次反复的评价，其中包括了终结性评价。过程性评价重视评价的功能，要求把评价的结果反馈给学生和教师，其目的是通过评价控制教学过程，从而达到督促和鼓励学生学习，修正和改进教师教学方案的作用。在过程评价的基础上，再展开终结性评价，不仅能贴紧教学的总目标，而且可以有效地调节教学各阶段，使教学过程进一步趋向合理。中小学教学评价不能仅关注果，更要注重学生的成长过程 ( 如行为观察、情景测验、成长记录等 ) 。有机地把终结性评价与过程性评价相结合起来，使学生成长的过程成为评价的组成部分。在体育与健康课的教学实践中，学生目标主要是在“过程”中完成的，学习态度、情意表现、合作精神、创新能力等等各种非智力因素如果不在教学过程中进行评价，而在学期末进行终结性评价是毫无意义的。因此体育教学评价方法必须多元化，即诊断性评价、过程性评价和终结性评价结合应用，这样才能准确而公正地评价体育教学效果，既保证评价结果的信度和效度，又能调动学生学习和教师教学的积极性。