特岗班主任教学案例.pdfVIP

特岗班主任的教学案例 初做一名班主任，对于班级的“问题学生”的转化可以说是最关 键，也是最主要的问题，下面我将以本班杨同学为案例具体分析其转 化过程 一、 关注其心理 该生的心态比较复杂，通常自尊心很强，但由于很少别人关心， 虽然外表装作对什么都无所谓，有时还自视孤傲，但内心常常很自卑， 缺乏自信。作为班主任，无论是课内还是课外，对学生耐心，细心， 关心，并懂得尊重他们，有时一个关切的眼神，一句亲切的话语或轻 轻一拍一拉，可能会胜过长篇说教，批评，指责，会收到意想不到的 效果。多与他们交流，一朋友亲人的身份去交流，让他们感受教师的 爱，朋友的爱以及家人的爱。 二、 学习上关注 耐心的帮助他们，指导他们，善于抓住他们身上的一个小小的闪光 点，多给其创造展示自我的机会，有一些微小的进步及时表扬，鼓励。 一点点的成功会给他们带来无可比拟的欢乐，自豪感和成就感，切记 训斥、恐吓，学习上树立小目标，日积月累变成了大目标。久而久之， 在学习上会有一个质的变化。 三、 生活上关爱 在生活上，关心，体贴他们，使他们清除对教师的戒备，做他们的 良师益友，特别是作为特岗教师的我们，很容易和学生打成一片，学 生往往从教师的信任期待中体验到做人的尊严，从而产生催人向上的 力量，激发进取心，该生的一句“老师我们不是怕你，而是尊重你” 一直激励着我。 四、 学生转变 1. 学习上有了很大的进步，由小学时的“问题学生”转变为“上进 生” 2. 多次主动为班级服务，不计个人得失，以班级利益为重。 3. 团结同学，乐于助人，主动和同学谈心，避免了某位同学的辍学。 总之，“问题学生”转变非一朝一夕之事，今天认识到的东西。明 天又会忘记，刚刚得到的表扬，转身又做错事，我们要正视这一点， 不怕麻烦，耐心疏导，做到不急不燥，研究学生，探究方法，并时常 更新方法，要准许学生多次反复，事情的发展往往会有曲折，相信九 曲十八弯之后终会柳暗花明。