教学重点的解决策略.pdfVIP

解决教学重点的策略 一、一课一难点，重难点能否突破，即在于重难点的确立 一堂课重难点明确了，突破也就有了方向，方法也就会应运 而生，围绕重难点在教学环节中设计好突破的策略，才会让学生学得 懂，弄得明白。 二、注意教学中重点、难点的充分性与延展性 充分性是对教学中的重点内容作必要的充分适度的展开与 延伸，但绝不仅仅是对教材内容的简单的同义反复，教学中既要教师 发挥其主导作用，又要学生发挥主动性，并把两者结合起来。教师发 挥主导作用，是指教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计 和决定；教师不仅要指导学生自学，而且在大多数情况下要向学生直 接传授知识，施行言传身教；学生主动积极性的发挥也要依靠教师引 导，教师要对教学的效果和质量做出全面的调控。学生作为认识和发 展的主体，要主动积极地参与到教学中来，而不是消极被动地学习； 对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。 没有教师的主导作用或没有学生的主动性，教学就不会有良好的效果。 三、注意教学内容设计的整体性 学生掌握的语文知识结构越是带有规律性，就越有利于英语能力 的发展；经过学生主观努力和思维积极加工而获得的知识越多，就越 有利于英语能力的发展。教师要十分重视讲读课文教学的整体性，在 教学中渗透学法指导，培养自学能力，使学生掌握重点训练项目的学 习方法，提高教学的效率与质量。 教学内容设计的整体性，不仅仅局限于某个教学环节，从各个方 面突破重难点，教材内容即是一个整体，又是一个系统。重点问题是 这一系统的主体部分，就要处理好教材的整体性，系统性和突出重点 的关系。