河北人民版四年级科学下册教学设计 18盐到哪里去了教案.pdfVIP

《18. 盐到哪里去了》教案 教学目标 一、知识与技能 1、能预测各种物体与水混合后的结果。 2、能实事求是地观察、记录实验现象。 3、能自己制定标准对各种物质进行分类。 4、能设计分离与混合物体的方法。 二、过程与方法 1、能举例说明有一些变化是可逆的。 2、能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。 3、能实事求是地观察、记录实验现象。 4、能用自己的话说明溶解的含义。 三、情感态度与价值观 1、能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。 2、能够描述汽水生产的基本过程。 3、能举出生活生产中人们利用分离与混合技术的实例。 教学重点 指导学生做物体与水混合与分离的实验。 教学难点 了解汽水的生产过程。 教学准备 沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯、玻璃棒、记录表、铁架台、漏斗、滤纸、纱布、 磁铁、蒸发皿、酒精灯、铁架台。 教学过程 （一）导入新课： 师：在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，例如冲糖水、 炒菜等。物体混合之后会发生什么变化？混合后的物体还能分离吗？让我们一起来研究吧！ （二）学习新课： 1、混合。 （1）师：将沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分别防如水中会发生什么现象呢？ （2）学生猜想，并提出注意事项。 （3）学生实验，教师巡视指导。 （4）汇报实验结果。 （5）师：根据物体在水中的变化情况进行分类，并将自己确定的标准和分类结果记录 下来。 （6）学生进行分类。 （7）讨论：物体在水中的变化有什么不同？食盐和白糖到哪里去了？ （8）教师小结：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程 叫做溶解。 （9）师：我们还知道哪些物体容易在水中溶解？ 2、分离。 （1）师：怎样把活动1中不溶解于水的物体与水分离呢？想想办法，选择工具自己动 手试一试吧！ （2）学生设计实验方案。（教师进行巡视指导） （3）学生分组实验，教师巡视指导。 （4）汇报实验结果。 （5）师：溶解在水中的食盐或白糖能从水中分离出来吗？课后查找资料设计分离方案。 （6）学生阅读科学在线，确定溶解于水的物质怎样分离的方法。 （7）学生用加热的方法进行实验。 （8）汇报观察结果。 （9）讨论：夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西？ （10）教师小结：像上面实验中的物体（如沙、锯末、铁粉、盐等）那样，与水混合后 又能从水中分离出来，恢复到原来的样子，这种变化过程是可逆的。 3、汽水。 （1）师：气体能否像食盐那样溶解在水中，又从水中分离出来呢？ （2）师：打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？ （3）学生实验，汇报实验结果。 （4）教师小结：气体在一定条件下可以溶解在水中，并能从水中分离出来。 （5）教师讲解汽水的生产过程。 （6）学生描述汽水的生产过程。 （三）巩固练习： 通过本课的学习，你有哪些收获？ 教学反思