新人教版本小学三年级的英语下册的优选教案Unit4Whereismycar.docx

精品文档 Unit 4 Where is my car? 单元概述 教材解 本 元学 的主 是描述物品的位置， 主情景 通 孩子 蒙上眼睛猜物品位置的 活 呈 了本 元的核心句型和 。 除此之外， 提供了 Zoom 和 Zip 捉迷藏的活 。 通 一系列的展示与活 ，学生能 掌握句型 Where is ?? It ’s in/on/under ?物品位 置并回答。 Is it in/on/under ?? ，Yesitis. / No，it isn ’不t.确定物品位置回答。 学生能 听 、 on， in， under， chair， desk， cap，ball ， car， boat， map， toy， box，并能 把 些 套用在本 元句型中 使用。 学生能 掌握元音字母 o 在 中的短音 / ?/。 元目 一、知 与技能 1. 学生能 听懂，会 Where is ? ? It ’ s in/on/under ? Is it in/on/under，it is. / ? ? Yes No ，it isn ’并能t.在 情景中 行运用。 2. 学生能 听 ， on， in， under， chair， desk， cap， ball ， car， boat， map， toy ， box 等。 学生能 掌握元音字母 o 在 中的短音 音 /?/。二、 程与方法 教 使用挂 或投影 展示主情景 ，利用 Zoom 和 Zip 捉迷藏的情景，根据 中 Zip 的位置， 学生提 ，引出本 元句型 Where is ??然后通 猜 汽 的位置和 John 地 的位置，激活学生已有的相关知 与生活 ，帮助学生了解本 元的主要学 内 容。 三、情感 度与价 养成自己收拾 包、玩具的好 。 教法 航 根据学生年 特点，采用“全身 作反 法” (Total Physical Response)。“全身 作 反 法”（ TPR）通 听听做做，刺激大 皮 ， 一步激活 ，巩固知 。 学法 航 学生要 极 ，参加小 探究活 ， 行小 争。 支配 第 1 ： Let ’s talk & Let ’s play . 精品文档 第 2 ： Let ’s learn; Let ’s do & Let ’s spell 第 3 ： Let ’s talk & Let ’s play 第 4 ： Let ’s learn & Let ’s do 第 5 ： Start to read; Let ’s check & Let ’s sing 6 ： Story time 第 1 课时 Let ’s talk & Let ’s play 教学目 一、知 与技能 1. 学生能 听懂，会 Where is ? ? It ’ s in/on/under并能在 ? 情景中 行运用。 2. 学生能 听 ， in， under， desk 等。 二、 程与方法 本部分提供学生要学 的核心句型： Where is ? ?It ’in/on/unders 教?材通 和 John 放学后收拾 包的情景 学生感知 句型的 及 用情景。 要求学生能 理解 大意，能 用正确的 音 朗 ，并能 在 片和教 的帮助下，在 境中运 Where is ?? It ’s in/on/under 来? . 和回答物品所在的位置。三、情感 度与价 养成自己收拾 包、玩具的好 。 教学重点 点 学 表达 Where is ??（在哪里？） It ’in/on/unders ?(它在?? )，常 的 in，under， desk 等。 教法 航 根据学生年 特点，采用“全身 作反 法” (Total Physical Response)的教学方法。 “全身 作反 法” （ TPR）通 听听做做，刺激大 皮 ， 一步激活 ，巩固知 。 学法 航 学生要 极 ，参加小 探究活 ， 行小 争。 教学准 教 准 桌和椅子的 片，文具 片，方位介 片。 教 准 John 和 Zhang Peng 的 。 3. 教 准 Let ’ s talk & Let ’部s分play的教学 件。 教 准 教材 音 。 . 精品文档 教学 程 一、 身、复 (Warm-up/Revision) 自由交流。 比如教 What ’s your name? How are you? Where are you from? 等 ，然后要求学生回答。 复 。 复 学 的物品 ： pencil/box/book/ruler/pencil box T: What ’s this?