2020寄宿生管理工作总结.docx

学生宿舍管理是学校领导极其关心的问题、学校开展一系列的寄宿生管理工 作，下面给大家分享寄宿生管理的，欢迎借鉴！ 小学寄宿生的管理工作总结 1 寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或 双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。 大致可以分为教学、 活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设 施作为优质生活的保障外， 更需要优质的服务让家长们放心， 让孩子们住的舒心。 优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。 我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生 90%。寄宿制既是学校办学的一个优势， 也是学校生存与发展的一个关键所在。所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。下边就我对 xx 学校生活部的管理谈谈自己的一些体会。 一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证 学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的“四好”领导班子， 成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的 生活教师担任生活部主任。由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活 部还实行分楼层管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作能力较为出色的生 活教师担任本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而生活教师 则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。生活部主任、楼长、生活教师各 有各的工作职责，各施其职，井井有条。 生活部的整个建设与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划， 列入了学校学年，工作有目标、有计划、有总结、有考核。在学校的整体规划下， 生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼 长会议讨论通过，最后定稿、推行。这样便有力的保证了工作开展的可行性和实 效性。 二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础 寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要 承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可 以说生活教师既是体力劳动者， 也是脑力劳动者 （教育者）。所以，我们的生活教 师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。 学校的生活老师全部是面向社会公开招聘而来。在招聘时都要求具备高中以 上文化，会说普通话，有教育小孩的经验，有爱心、有耐心、有责任心。招聘程 序经过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔试、面试，本着“公开公平公正” 的原则，层层考核，择优录取。新招聘的生活教师先进行规范而严格的培训，达 到相关合格要求才予上岗；而且还有一个月的试用期，试用期满经考核合格，才 能签订聘用合同。 为了提升生活教师的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学 校经常组织对生活教师进行各级各类培训。首先，每个周周四第二节课时间定期 召开由分管校长组织的全体生活教师工作例会；其次，管理员根据工作中出现的 具体问题不定期召开楼长会议；第三，楼长根据学校安排或者具体某一问题对本 层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。 培训内容范围广， 涉及了各种法规、 制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。通过这些规范、严格 的培训，使得我们的生活教师都具备了较高的素质，为更好的辅导学生、教育引 导学生奠定了坚实的基础。 三、以制度引领管理，做到工作开展有章可循 生活部针对寄宿制的特点，制订了各项管理制度。例如考核教师的《生活教 师管理制度》、《学生宿舍管理制度》；评价宿舍的 《先进宿舍评比制度》、《文明宿 舍评比制度》；规范学生的《寄宿学生一日常规》 、《学生就餐制度》等等。生活教 师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求规范到 每一个细节，比如就餐时，要安静，加菜加饭都比手势（1 个指头表示加饭，2 个指头表示加菜，3 个指头表示加汤）；再比如，为了杜绝安全隐患，要求上铺学 生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制 度加强对生活教师的管理，规范了寄宿学生的日常生活行为。教师们的工作变得 很有条理，学生们也养成了很多的良好的生活习惯。走进学校的学生生活区，到 处是一抹抹“亮丽”的风景。 寄宿制学校最重要的就是学生的安全问题，当然这也是最令每一个老师头痛 的。学生之间难免追逐嬉戏，有些意外事故防不胜防，作为校方，主要任务就是 落实责任，尽量排除一切可能的安全隐患，尽可能的减少不必要事故的发生。为 此，学校成立了“公寓安全保卫机构” ，设立了“门卫监督制度”和“录像监控制 度”，制定了“安全工作细则” 、“意外事件处理预案和报告制度” ，确立了相关负 责人，落实相关的安全工作职责，颁发了一系列的“关于加强安全工作的规定” 。 如遇到学生生病、