苏教版三年级上册《石头书》教学设计4.pdfVIP

教材类型：苏教国标版 所属学科：语文三年级上学期 17石头书 17石头书 ☆二次备课☆ 教学目标： ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ⒉通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识， 培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重难点： ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ⒉通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识， 培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 。 课时目标： 1通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识， 培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 2能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重难点： 1通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识， 培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 2能正确、流利有感情的朗读课文。 一、精读课文 ⒈朗读课文3、4 自然段。 过渡：第 1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什 么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？ 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？。（指导朗读这两个自然段。） 通过过渡 导入 ⒉朗读学习5～13 自然段。 新课 引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑 ⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？ 加强同义词的 ⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？ 区别 ⑶读第 12 自然段，联系第8、10 自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断 这里曾经是海洋和密林？ ⑷刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根 据什么来推断的？ ⒊朗读第14 自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？ 这里的读字应怎样理解？ 二、总结全文： ⒈说说石头书的含义。 ⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么 多知识。在大自然种，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究， 去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。 在分角色朗读中 三、作业：练习朗读课文。 体会文中的思想 板书设计： 内容 17、石头书 好奇 奇怪 刨根问底 “石头书里的学问还真不少啊”