《特色学校实施方案》.docxVIP

中畦中学特色学校实施方案 在21世纪学校发展的视野当中，特色学校的创建已是深化基 础教育改革的必然趋势，更是提升学校品位、促进学校全面发展的需 要。我们认为，特色学校就是学校在进行全面改革的过程中，在夯实 学校常规管理的基础上，通过学校群体的共同努力而形成的具有全面 性、多元性、稳定性的校园文化模式。而这种优秀的、特色化的、多 元化的校园文化正是学校魅力和个性的充分体现， 是学校发展、师生 和谐发展的重要推动力量。 特色学校的创建，是落实素质教育的一项重要工作， 也是提升学 校办学质量的重要举措，也是培养学生全面发展及个性特长的重要手 段。多年来，我校坚持全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，在全 面提高教育教学质量的同时，以实施新课程改革工作为契机，正努力 创建学校教育特色，逐步朝着特色学校的目标迈进。为了提高学校整 体办学水平，因校制宜，办出白身特色，确保有计划、有步骤地完成 特色学校的创建工作，现结合我校工作情况，特制订本实施方案： 一、特色学校创建指导思想： 培育学校特色是学校整体改革的需要。培育学校特色是创办特色 学校和学校改革的突破口。教育要培养“合格 +特长”的学生，需要 有“专业+专长”的教师，才可以创办“规范+特色”的学校，这是 在教育改革过程中创办特色学校的基本经验和思路。 培育学校特色是学校发展的需要。“名牌学校”是学校办学的最 高境界，它是建立在“特色学校”的基础之上，需要经过长期的历史 积淀，使“学校特色”成为学校的传统，以优质的教育培养社会需要 的优秀人才，提升学校的品味，使学校得到家长和社会的广泛认可。 培育学校特色是学校稳定的需要。特色学校把学校特色渗透于学 校工作的方方面面，成为学校文化的重要组成部分，当全体师生员工 “人同此心，心同此理”时，学校特色就可以理性化、惯性化地推进 学校工作。 特色学校肯定有白己的学校特色，有特色的学校不一定就是特色 学校。培育学校特色是特色学校建设的初级阶段。而特色学校则是学 校特色成熟的标志，是学校特色建设的高级阶段。 二、 特色名称：书香校园，自主读书 三、 特色学校创建领导小组 组 长：陈克基（校长）一一吴琦（校长） 副组长：李学祥（副校长） 赵延智（教导主任） 张俊（总务主任） 组 员：各班班主任、语文课任课教师 四、 情况分析 1、学校基本情况 我校是凉州区一所普通中学，现有教职工38人，学校占地20010 平方米，现有学生近600人，10个教学班。近几年，在上级领导的 关心下，学校重修了校园，面貌焕然一新。学校也加强了内部管理， 注重教师队伍建设，狠抓教育教学质量的提高，注重对学生各方面素 质的培养，各科成绩在三中靠点名列前茅。存在的问题：语文阅读量 少，写作能力薄弱，急待提局语文阅读、写作能力。 2、特色学校创建的基础分析 ： 素质教育要求充分发挥学生的主体作用，从人本主义教育理念 看，教育决不能忽视学生主体“人”的研究。教育要从主体出发，通 过主体，依靠主体，来开发、发展和完善主体的实践过程，培养创新 意识和创新精神。列宁同志说过：“学习、学习、再学习”，现代教 育要树立学生终身学习的意识。终身教育的主要形式是“白学”为主, 这就要求学校从小学就要培养学生的白学能力， 而培养书香校园，白 主读书的本领是终身教育的需要。为此我校提出了创建“书香校园， 白主读书”这一特色。 从当前学校现状来看，存在着学生看书少；读书的面窄，读书的 兴趣不高。从学校对学习后劲足、思维活动活跃的学生进行调查的情 况来看，这些学生都是爱读书的。当前课程改革也把增加阅读背诵量 作为语文大纲修改的主要内容。“书香校园，白主读书”给学生白由 选择的余地，去追求个性的发展，以此培养学生的创新意识和能力， 故而也是当前素质教育的需要。“书香校园，白主读书”是提高学生 和教师素质的重要途径 五、特色目标： “书香校园，白主读书”的活动要引导学生读大量的书，读各方 面的书，改学生从被动地读书变为主动地读书。读书的兴趣日趋浓厚, 利用教师教给的方法及白己的方法进行， 养成得当的习惯，使白己喜 欢读书，爱好读书，有效读书。由“书香校园，白主读书”向“白主 写作”过渡。通过实验研究，探究“书香校园，白主读书”的规律， 构建目标体系、操作体系、评价体系，形成新的管理模式。在研究中, 掀起学理论、读名著，搜集学科有关书籍，在师生中开展书香校园， 白主读书潮，开辟师生读书园地。提高教师白身素质，培养教师科研 骨干，创造出理想的研究成果。学生通过学习达到以下目标： 1、 整个中学阶段课内外阅读总量达到 800万字左右。 2、 学生写读书笔记至少20篇(每周要求写200-500字，每 期搞好两次积累展览)。 3、 学生每人在家庭中建小书房或小书橱一个， 平均每人藏书量 30本以上，读中外名著10本，古