浅谈如何提高学生英语学习兴趣.pdfVIP

浅谈如何提升学生英语学习兴趣 主要个体来说，他们要尽早理解社会，接触社会的需求，方可明白学习的紧迫性。了解了这个点，要 树立目标，积极培养自己的英语学习兴趣。在实践过程中，学会创新，便会发现更多的乐趣在其中。对于 教师来说，也要从不同方面着手。 一、多方面着手，燃起学生学习英语的求知欲望 英语学习的动机是影响英语学习成绩的一个很重要的非智力因素。在教学过程中，我发现在将一些现实 中用得比较多，或者在我们身边一直存有的知识点或小词组时，即使一些不爱学习的学生，也会作一些笔 记。如在讲到cashier （收银员）这个词时，顺便提了这个词的变形cash，以及身边的cashmachine （也 作 ATM 取款机），cashcard （自动取款卡），cashcow （摇钱树），cashcrop(经济作物)， debit/credit/checkcard （借记/信用卡）时，他们都很感兴趣地记了下来，不知不觉地掌握越来越多的 英语词汇，且逐步意识到英语的实用价值，这也充分体现出学生的学习动机和求知欲望。在选择听写材料 时，我始终把握教学内容的趣味性，多选择刚学完的题材的内容，这样一方面从另一角度对课文实行补充， 另外，也是学生刚接触过的熟悉话题，相对简单顺口，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。 二、变换教学手段，激发学生学习英语的浓厚兴趣 爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”“兴趣”是一种带有情绪色彩的理解倾向。“兴趣”是一种特殊的 学习动机，它是学习中最活跃的因素。所以要激发学生去学习，则必须要有兴趣作为他们学习的内在“激素”。 在实际教学中，本人在课堂上，经常布置一些简单的任务给某个学生，让他们下课去查找资料，下一节课 时站在讲台上，扮演一下老师的角色，这样，督促他们能自己去学，因为大学生更多要培养的是自学水平。 对听力课的教学，实行短期的试行改革，第一堂课保证原来安排好的教学进度，第二节课放经典外语片， 一方面，看原声电影是锻炼英语听力的良方之一，积极酿造出地道的英语环境；另一方面，能够加深对已 经阅读过的作品的理解，对于未阅读过的作品，能够适时实行对学生阅读方面缺乏的补充。这个举措，深 受绝大部分学生的喜爱，很大水准上消除了他们学习英语过程中的枯燥感。 三、关爱学生，增强师生之间的情感沟通 以前有过教育学家说过，“只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这 门课，乐意接受你所传授的知识”。这句金玉良言给我很深的启示。平时上课时，本人尽量以饱满的热情， 激昂幽默的语言实行教学，把情感融入到教学中，学生听课显得更活跃。他们参与教学活动的积极性提升 了，教学效果也就会更好。反之，教师心情不好，状态不佳，听课者必然会觉得兴趣索然无味，教学效果 大打折扣。因为这两种情况我在教学过程中都经历过，课堂气氛效果差别非常明显。对于任课老师来说， 保持良好的心情和充沛的热情，对于提升学生的学习兴趣，有非常重要的影响。 素质教育呼唤新型的师生关系。学生在学习英语中常有消极情感，害怕与同学和老师交流，但因为他们 与老师之间的年龄距离不大，与之沟通并不是一件难事，甚至彼此能够成为朋友。加上个人性格原因，在 平时与学生相处中，我尽可能地尊重、理解、爱护、宽慰每一个学生，给学生更多的亲切感和信赖感。在 评价方面，多用适度的表扬，激励和委婉的批评方式让学生明白自己的进步和问题。学生回答问题时，答 对了，给予即时的肯定和鼓励：Good/Great/Well-done/That’sagoodidea！这不但给予了学生成功的 喜悦，且持续强化了学生参与交际的信心。教学中还需使用一些建议性的、易于接受的、委婉的表达方法： “Pleasepaymoreattentiontoyour……”“Itwillbebetterifyousummarizeitbyyourownwords”决不说 那些伤害学生自尊、挫伤积极性的话，“You’resostupid/foolish……”等等。 实践证明，学生都是有思想、有情感的个体，即使有时他们的某些观点是错误的，教师都应该循循善诱， 尊重他们的逐渐成长。教师应利用成年学生所具有的优势，与之达到最大水准的默契，使师生间的情感交 流逐步深化，循环往复，有效地促动教学质量的提升。 四、英语学习兴趣，让学生体验成功的快乐 绝大部分教师几乎都遇到过这种情况：叫一个学生回答问题或上黑板写句子，当然是他水平范围内的， 但他不敢上来，他不停地说：“老师，我真的不会”，老师一般会鼓励：“不要怕，你一定行的，错了也没关 系”，终于上来了，