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《不等式》教案
教学目的
知识与技能：在具体情景中感受到不等式是刻画现实世界的有效模型.
过程与方法：学会用不等式表示不等关系.
情感态度与价值观：培养学生的分析能力.训练学生的动手能力，提高综合分析解题能
力、转化的数学思想.通过本节的学习，进一步渗透化归的数学美.
教学过程
一、创设问题情景，引入不等式概念
1、引入语：现实生活中不相等的数量关系到处可见，如何用式子表达它们？不等式发
挥着重要任用.
2、回答问题
1 100 84
()水果店的小王从水果批发市场购进 千克梨和 千克苹果，你能用“＞”或“＜”
连接梨和苹果的进货量吗？
2 a
()几天后，小王卖出梨和苹果各千克，你能用“＞”或“＜”连接梨和苹果的剩余量
吗？
教师提示：
1 100 84
() 千克________ 千克；
2 100 a 84 a
() － ________ -
学生活动：学生在练习本上完成上述问题，并展开讨论.
二、新课讲授
教师指出：用不等号“＞”(或“＜”、“≥”、“≤”)表示不等关系的式子叫做不等式.
符号“≥”读作“大于或等于”，也可读作“不小于”；
a 0 a 0 a 0
符号“≤”读作“小于或等于”，也可读作“不大于”.如 ≥ 表示 ＞ 或 ＝ ，
3 4 a b
形如 ≠ ， ≠ 的式子，也叫不等式.
P131例用不等式表示下列数量关系：
1 x 5 7
() 的 倍大于- ；
2 a b 1
() 与 的和的一半小于- ；
3 xcm ycm acm
()长、宽分别为 ， 的长方形的面积小于边长为 的正方形的面积.
三、随堂练习
P131 1 2
练习 ，
课堂小结
学习了不等式概念，用不等式表示数量关系，将生活语言转化成数学语言.
课后作业
P132 4 1A 1 2
习题 . 组第 ， 两题.
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