教学反思-周期问题.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《周期问题》教学反思 本节课首先通过让学生观察生活中春夏秋冬四季更替的特点，初步感 知周期现象，并让学生自己列举生活中的实例来丰富对周期现象的理解， 为后续学习做好铺垫；紧接着创设圣诞节的情境，激发学生学习兴趣，通 过小球图、卡片图、数字图，由生活中的实物图到数学数字，让学生认识 一个周期，掌握周期的规律特点。在探索解决周期问题的方法中，通过涂 颜色和计算来得出第23个小球的颜色，体会画图、计算等解决问题的不同 策略，并且追问算式中每个数字代表的意义，让学生理解方法，并且采用 多例证的教学策略，通过对三个算式的观察得出解决周期问题的一般方法， 建立数学模型，掌握了根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形 的计算方法。之后，通过学生自己尝试以及小组讨论的形式求出这23个小 球里红球共有多少个，并且用小球图来验证自己的结果，使学生能正确计 算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。最后设置了三道不同层 次的练习题，进一步巩固对知识的掌握，学会解决这类问题的方法，并且 又回到实际生活中用数学知识来解决问题，加强数学与生活的联系，也让 学生的思维能力得到提升。 本节课还存在很多不足之处: 1、对学生的引导做得还不够好。例如，在谈话引入的第一环节，通过 四季的图片让学生观察你发现了什么，一个学生的回答是“春天是很温暖 的”，“冬天是很冷的”，对于这样出乎意料的回答处理还不够灵活，经验不 足，语言的引导做得还不够，可以顺着学生的思路继续问一下：“一年有几 个季节?”进而引导学生说出春夏秋冬是按一定的规律更替的，使得整个过 程更流畅、更自然。 2、对于学生的错误关注还不够。在练习环节的第二关，当我询问做对 的小朋友举手时，明显只有大概一半不到的小朋友做对，对于这个状况我 没有及时处理，而进入下一题，应该可以询问你错在哪里？为什么错？可 学习必备 欢迎下载 以拿一、两个错例讲解一下，让做错的小朋友明白自己错在哪里，为什么 错，利用错题的分析避免这样的错误，也找到学生理解上的误区与难点， 这样才能有针对性地对学生进行辅导，使得学生掌握这个知识点，进一步 理解它的算理。 3、在时间的把握上欠佳。 由于新授环节的节奏可能还不是特别紧凑，在最后的练习环节出现时 间不够的状况，而我为了想让小朋友尝试做最后的第三关，在第二关变式 练习的处理上过快，没有关注到所有学生。而最后一题的设置同时难度本 身就比较大，在最后拖堂的五分钟内也没有具体讲解清楚，显得很匆忙， 这个时间的把握还有待调整。 我希望通过自己的努力学习、不断积累，可以在教学上取得更大的进 步，把课上得更好。