最简单的有机化合物教学反思.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《最简单的有机化合物——甲烷》教学 反思 化学组 徐晓丽 本节课是有机物的开端，以最简单的物质引领学生进入有机化学的世界。在学习时，关键 是帮助学生建立学习有机化学的方法，以及培养其建立模型的空间思维能力，体现在本节课上 便是甲烷空间构型的建立。通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷 的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神；通过讲授、讨论、小组合 作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑 方法，教给学生科学的方法；培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实 验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。 本节课通过对甲烷分子结构的探究，解析其可能的性质，并设计实验来证明，激发学生学 习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。使学生初步 掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出 结论，再辩证地解析结论的适用范围。结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生 进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手 实验的不同，而且实验不总是每次都能成功。解析教训、总结经验，培养学生科学研究的态度、 认真仔细、实事求是的作风。 研究甲烷结构时，学生之间相互讨论，相互评价课前学生制作的甲烷模型，课堂气氛轻松 活泼，学习效果较好；当学习到甲烷的性质──氧化反应时，及时解释了新闻报道中煤矿的矿 井发生瓦斯爆炸的原因，并指导学生阅读教材上的资料卡片等教学资源，让学生认识到甲烷点 燃前必须检验其纯度。 本节课的另一个重点及难点的内容——取代反应，也以探究的方式进行，由于取代反应的 实验现象不是很明显，所以在实际的教学实践中，既用了视频片段让学生清楚地看到反应的过 程，也用真实的实验予以支撑，并设置了相关探究问题，以期望学生能够积极参与近来。但是 其具体实施过程还不能够完全让学生参与进来，所以还不能完全体现探究的成果。此方面需做 进一步的改进和再设计，以达到学生最大程度理解和掌握的目的。从课堂上反馈的信息可知， 学生对取代反应和初中学过的置换反应、复分解反应概念模糊不清，须课后通过练习强化。 总而言之，必修模块的有机化学内容，没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系。教材的起 点低，强调知识与应用的融合。以典型有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发， 介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。不盲目扩充代表物的性质和内容，不 涉及类物质的性质，从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构—性质—用途” 的认识关 系。 学习好资料 欢迎下载