题破山寺后禅院优选教案.docxVIP

学科：语文 授课教师： 班级：八年级 主备人： 课题： 题破山寺后禅院 授课时间： 学 1、知 目 背 首 ；理解 的意境。 习 2、能力目 能力； 想，想象能力。 目 大自然， 祖国河山；陶冶美的情操。 3、情感目 重点 理解 的意境。 点 理解 的意境。 教学方法 、品析 课 型 新授课 课时数： 1 课时 教 学 过 程（个人） 一、 入新 （ 1 分 ） 同学 ，今天我不是来教大家唱歌，但是跟“歌”有关，在“歌” 字前面加一个“ ”便是了。 是凝 的 言， 是精美的画卷， 是崇高的思想， 是朴素的哲理， 是很多很多??走 歌的世界，你的灵魂将得到升 ；走 歌的天堂，你将 略到 歌的美妙。今天，（出示道具）我将用 把 匙和大家一起打开 歌的大 ，走 歌的无限天地。 二、学法指 （ 2 分 ） 介 学 古 的一种基本学法：（幻灯出示） 1、解 。（了解 歌的 目、作者及背景） 2、听 。（ 准字音、 奏与重 ） 3、 。（翻 歌，弄懂 歌的意思） 4、背 。（理出 歌的脉 ，背 歌） 5、悟 。（悟出 歌的思想内容） 6、 。（品味欣 歌的精彩之 ）  备课形式：集体备课个性设计 三、合作探究（ 5 分 ） 按照 种基本学法， 六个步 ，按部就班小 合作 学 《 破山寺后禅院》。 （5 分 后期待你精彩的 言） （教 巡 指 ） （板 ： 破山寺后禅院） 四、信息反 。（ 25 分 ） 1）解 。（ 3 分 ）①解 ：破山寺，即 福寺，古址在江 常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院 、供佛，后院即“后禅院”， 僧人居住区。那么，“ ”字是什么意思？ 目的意思是什么？（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。 是一首五言律 , 它分四 , 分 是：首 、 、 和尾 。 （板 ） ②作者、背景 介：常建——唐代 人。生卒年和字号不 。开元十五 年与王昌 同榜 士，只做 盱眙（ xūy í）尉的小官。由于仕途失意， 所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。） （ 2）听读。（ 5 分钟） ①教师范读。 ②同桌互读互听。 ③指名读。 ④齐读。 （ 3）译读。（ 3 分钟） 要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。接下来，请同学们把这 首诗翻译出来。 译文： 清晨入古寺，初日照高林。 （早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林 曲径通幽处，禅房花木深。  . ） （曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。） 山光悦鸟性，潭影空人心。 （山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。） 万籁此都寂，但余钟磬音。 （自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。 4）背读。（ 5 分钟）①译读诗歌，让我们了解了诗歌内容，接下来让我们看看作者在游览破 山寺时写了哪些景物？ （板书： 古寺 ? 初日 ? 高林 ? 曲径 ? 禅房 ? 花木 ? 山光 ? 鸟 ? 潭影 ? 钟磬音） 这些都是描写后禅院的环境， 这种环境给我们什么感觉呢？ （幽静） 板书：环境（静） ②根据板书试背诗歌。 ③闭上眼睛背诵诗歌。 （ 5）悟读。（ 3 分钟） “读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。 这首诗通过描写后禅院幽静的环境， 写出了作者怎样的心境呢？ （板书：寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括？（空）板书： 心境（空）。接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。（学生朗读） 6）赏读。（ 6 分钟） 这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光 读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩？（学生各抒己见） 3、反复诵读诗歌 ( 齐读、分组读、齐背 ) （机动时间） 五、拓展延伸（ 5 分钟） 1、常建为什么隐居呢？ 明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的 尘世而隐居。 2、从诗歌所表现的内容和思想来看， 你同意他的做法吗 ?为什么 ?（同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不同意，因为这是属于逃 避现实的做法。）假如你是常建 , 你会怎么做 ?（请用“假如我是常建，我会 ------ ”这样的句式说说。）（学生各抒己见） 3、在现实生活中， 你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的？请举例说说。（学生各抒己见） 小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是