《饮湖上初晴后雨》公开课教案.doc

《饮湖上初晴后雨》公开课教案 《饮湖上初晴后雨 》是苏轼的一首诗作。出自《四部丛刊》影宋本《集注分类东坡先生诗》卷十。是一首赞美西湖美景的诗。 《饮湖上初晴后雨》公开课教案 教学目标 1、认识 “ 亦”“ 妆”“ 潋滟 ” 等字词。 2、有感情地朗读、背诵古诗 ; 3、引导学生自主探究、合作交流，弄懂诗句 意思，体会诗句的意境和诗人的情感，培养热爱祖国山河的感情。 学情分析 三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经 验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。 重点难点 教学重点：理解诗句，体会诗人所表达的感情 ; 有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：引导学生读出诗情，读出诗韵，领悟诗境。 4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【讲授】饮湖上初晴后雨一、趣说东坡与西湖，导入诗文。 ( 一) 激趣 小朋友们，你们去过西湖吗 ?下面，请同学们欣赏西湖的图片，边欣赏，边想想你将用什么语言来赞叹她的美丽。 ( 风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈 ……) 俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖，在宋代大诗人苏轼的眼中又是怎样的呢 ?谁来介绍一下你所了解的苏轼。今天我们走进苏轼，欣赏他笔下的 1 / 8 西湖之美。 ( 二) 揭题，导入诗文 板书课题 ( 《饮湖上初晴后雨》 ) 。指名读课题。 诗的题目是①透过读诗题，你读懂了什么 ?谁在哪里干什么 ?天气起初怎样，然后怎样 ?② 根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 ③小结：了解诗题是我们学习古诗的第一步， 题目中时常会介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。 二、初读诗题 大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌 。 出示自读要求： a、读准字音字词，不通顺的地方多读几遍。 b、放声朗读 3 遍。 检查反馈。①出示词语 ，指名朗读。 ( 潋滟 liàn yàn 亦 yì 宜 yí) ②指名读古诗 ( 学生评价 ) ③教师示范读，提示停顿。男女读，齐读。 3. 古诗方法渗透 ①诗歌读得不错，理解诗歌的含义也至关重要。 同学们已经学习了不少古诗， 谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法 ?( 熟读、看注释、查字典、联系上下文、搜集资料 ……) ②有这么多好办法大家一定要用起来。 现在，请大家边读古诗边看注释， 想一想文中哪句古诗写的是初晴时西湖的样子，哪句写的是后雨时西湖的样子。 三、细读诗句 感受西湖在不同天气下的湖光山色。 初晴 ——水光潋滟晴方好 后雨 ——山色空蒙雨亦奇 ( 一). 水光潋滟晴方好 1、出示第一句 “ 水光潋滟晴方好 ” 。同学们，潋滟这两个字比 较复杂，都是形声字。他们都是三点水，可见这两个字都与什么有关 ? 2、那就让我们重点关注湖水， 边看边想 “ 潋滟 ” 是什么意思吧。 3、指名反馈说说意思。 4、出示晴天时西湖的照片。假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照 耀着整个西湖， 放眼望去，晴天的西湖， 景物有什么特点 ?( 西湖的水在阳光下更 2 / 8 加透彻，波光粼粼 ; 西湖的山更青了 ; 西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金 ; 西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣 ; 西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了 ……) 5、小结：是啊 ! 西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会怎样吟诵这句诗 ?( 评价：你的心情是愉快的 ! 你的心情就如同这明媚的阳光 ! 我听出来了，你的吟诵是发自内心的 !) 面对这波光粼粼的西湖水面， 让我们一起来陶醉地赞美 ——水光潋滟晴方好 ! 6 、面 对 这样美丽 的 湖光山 色，请你用 一个字来 赞叹 。 ( 好 ! 美 ! 妙 ! !……) 7、大诗人苏轼则是说 “ 方好 ” 。方通过查字典有三种解释，在 这句诗中，请联系上下文说说是什么意思。同桌两讨论一下吧 ! 8、是的，把意思带到诗句中就可以大概猜出 “ 方” 的意思了。方在这里是恰好的意思呢。雨天的西湖 ——山色空蒙雨亦奇 山色空蒙 正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化，谁借助注释来说一说 ?( 雨天，西湖云雾迷茫，也