2019-2020年高中化学一种特殊的碳氢化合物——苯教案新人教版必修2.docVIP

2019-2020 年高中化学 一种特殊的碳氢化合物——苯教案 新人教版必修 2 一、教学目标： 1、知识与技能： 、了解苯的组成和结构，掌握苯的主要性质。 、了解芳香烃的概念。 2、过程与方法： 、 通过对苯的组成的分析讨论，培养发现、总结、归纳或推断知识的方法，思维能力和创造能力都得到充分的锻炼。 、介绍苯结构的研究历史， 培养课外阅读能力、探索精神和探索能力， 培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： （！）、启发学生认识科学探索的基本过程； 、激发热爱科学、热爱化学的科学热忱。 、激发兴趣、培养分析、探索能力；二、教学难点： 、苯的结构。 、苯的化学性质。三、教学重点： 、苯的结构。 、苯的化学性质。四、教学用品： 实验仪器：试管、量筒、温度计、长导管、水槽、酒精灯 试剂：苯、碘水、蒸馏水、 ＋ KMnO4 (H ) 、溴水、乙烯、乙炔、浓硝酸、浓硫酸 设备：投影仪。 五、教学过程： 教 学 步 教师活动： 学生活动： 设 计 意 骤 图： 引入 【讲述】前面一段时间我们已经学习了 聆听，思考 引入新课 烷烃、烯烃和炔烃，今天，我们开始探 题，激发 讨一类新的烃。 兴趣。培 【讲述】苯的发现史：苯是怎样被发现 养观察能 的呢？ 19 世纪欧洲许多国家都使用煤 力。 气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运 的，人们发现这种桶里总有一种油状液 体，但长时间无人问津。英国科学家法 拉第对这种液体产生浓厚兴趣，他用蒸 馏的方法将这种油状液体分离，得到另 一种液体。这种液体实际上就是苯― 一种无色油状液体。 苯的物 【展示】一瓶纯净的苯 观察、讨论、总结 激 发 兴 理性质 【讲述】那么本节课就让我们来研究一 趣、培养 下苯。 【板书】 11.4 苯 芳香烃 分析、探 索能力 【讲述】请同学回答你看到了什么现象？ 【实验一】取一瓶苯，让学生直接观察苯的颜色、状态。 【实验二】向试管中加入 1mL水，再加入 1mL苯，振荡，再加入 1mL碘水，振荡、静止。 【讲述】谁能简练地描述所观察到的现象？ 【提问】为什么上层呈紫红色，下层几乎无色？请你简练分析原因？ 【讲述】很好。让我们归纳苯的物理性质 【板书】一、苯的物理性质 无色、有特殊气味的液体 比水轻，不溶于水 3. 沸点是 80.1 。C，熔点 5.5 ℃  【回答】苯呈液态， 没有颜色， 有芳香的气味。 不溶于水。 加碘水振荡、 静止后， 可观察到液体分两层，上层呈紫红色， 下层几乎无 【回答】碘易溶于有机溶剂 苯， 苯比水轻。 上层呈紫红色而下层几乎无色是由于苯从 碘的水溶液中萃取了碘。 苯 分 子 【讲述】发现苯后，经过法国化学家日 解析： 78X92.3%÷12=6 在作好典 的结构 拉尔等人的精确测定，发现这种液体的相对分子质量为 78，而含碳量却高达92.3%，请学生计算该物质的分子式。 【设问】苯的分子式为 C6H6。我们可以 看到苯比同数碳原子的烷烃 C6H14 少了 78X（ 1— 92.3%）÷ 1=6 所以苯的分子式为 C6H6。 型演示实验的基础上，提出富有启发 性 的 问 很多氢原子，那么苯的结构是怎样的呢？其中的碳原子怎样达到八电子的 题，让学生思考、 稳定结构呢？ 【提示】 根据碳的 “四价学说” 和烯烃、 解答。这是充分发 炔烃的知识，让学生讨论、书写苯的结构式。 挥实验的多 种 功 【教师设问】若苯分子为上述结构之 【学生讨论】 讨论后写出可能 的结构简式。 能，提高 化学教学 一，则其应具有什么重要化学性质？可设计怎样的实验来证明？ 【实验】取两支试管，分盛 1mL苯，各 取 0.5mL KMnO4 (H ＋ ) 和溴水，振荡， CH≡C— CH2—C≡CH CH—C≡C—C≡C— CH3 CH2=CH— CH=CH—C≡ CH H≡C— CH—C≡CH 质量的好办法。 观察现象。 【学生讨论设计实验方案】 可以用溴水或高锰酸钾溶液， 来 【讲述】往苯中加入酸性高锰酸钾溶 液，紫红色不褪，往苯中加入溴水，由 检验苯是否有碳碳双键或碳 碳叁键 于发生萃取而使溴转移至苯层中，故苯 层显橙红色。通过这个实验我们可以确 1、能否可使溴水褪色（发生 加成反应）？ 定在苯中并不存在碳碳双键或碳碳叁 键，那么苯分子到底是怎么的结构呢？ 2、能否可使酸性高锰钾溶液褪色（发生氧化反应）？ 【讲述】下面我们来探讨一下苯的分子结构。 【板书】二、苯分子的结构 分子式： C6H6 【讲述】凯库勒发现苯环结构的传奇经 历. （见 PPT） 凯库勒提出的苯分子结构假设： (1). 苯 的 6 个碳形成平面六边形环； (2). 每个 碳原子均连接一个氢原子 ;(3). 苯环中的碳碳键单、双键交替 . 【提问】由凯库勒提出的苯分子结