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如何开展小学语文综合性学习 以下是关于如何开展小学语文综合性学习， 希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 如何开展小学语文综合性学习 作者 / 艾立晶 “语文综合性学习” 是语文课程重要组成部分， 主要是为了改变语文教学相对封闭的状态， 改变课本是惟一的课程资源的状况，克服偏重接受性学习的弊端， 在语文课程改革上采取的重要举措。 那么，如何开展小学课堂语文综合性学习呢？我认为可以从以下几个方面入手： 一、明确综合性学习的目标。 进行语文综合性学习时， 设计活动目标应根据学生的年龄特点和实际需要。 目标的确定要全面体现综合性， 要和学生的实际生活相联系。 综合性学习的目标还可以是教师和学生共同设计出来， 如，师生共同制订活动计划； 选择正确的调查方法获取有效信息；确定学习成果的展示形式等。通过师生合作， 培养学生掌握正确的学习方法， 整理信息、 发展语言等方面的能力。 二、培养学生好奇心。 我们知道， 学生一旦对某一问题产生强烈的兴趣， 就会有 · 强烈的参与合作意识。 因此教师应把教学重点放在调动学生的 学习积极性上。如：学习了《蚂蚁和蝈蝈》 《蜗牛的奖杯》等 童话故事，可以让学生练习排练课本剧；学习《狼和鹿》一课 后，组织学生讨论， 如何保持生态平衡， 保持生态平衡有何意 义等。在进行综合性学习过程中， 教师应善于捕捉、 发现学生 学习过程中的闪光点，及时做出评价，激发他们的学习兴趣。 三、引导学生分工合作。 每一次学习活动， 小组都要进行成员的角色分工， 有的提供活动照片， 有的了解课余活动内容， 有的负责撰写简单的报告，有的进行简单的统计等。 每一个参与学习的成员都应该明确工作的任务、 工作的方法以及预期的成果， 同时要在学习的过程中不断地协调和修正。 分工时要兼顾每个学生的个性、 特点和能力， 激发他们的创造潜能。 实践表明， 小组成员的合理分工有助于培养学生的责任感和成就感。 四、注重社会实践性。 社会生活是语文学习取之不尽， 用之不竭的源泉， 社会热点往往是学生的兴趣点，可借此设计语文综合实践活动。如： 寒暑假，学生可根据自己校外活动或从各种媒体所获得的信息，开展以设计一份 《愉快的假日》 为主题的手抄报活动， 向同学介绍自己的所见所闻， 独特感受； 通过 “搜集铁人的故事──读铁人的故事──讲铁人的故事──演铁人的故事──赞铁 · 人精神”，采用查、读、讲、演、写的形式，让学生了解铁人 事迹，学习铁人精神， 感受大庆文化， 同时也锻炼了学生的语 言表达能力，使学生增长了见识，激发了民族自豪感等。 总之，进行语文综合性学习时， 教师既要引导学生确定合 理的学习目标， 又要尊重学生的兴趣以及个性特点， 只有善于 发现学生的兴趣点， 敏锐地抓住有利的契机， 并恰当引导， 才 会产生生动而有意义的语文综合实践活动。 ·