部编版20.美丽的小兴安岭 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

20、美丽的小兴安岭 教学设计 教学目标： 1．会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个生字，会正确读写重点词语。 2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。 3．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特色进行观察的方法。 4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。仿照本文学写家乡最美的季节。 5．小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。 6．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。 3．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点： 1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学准备： 1．搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集小兴安岭树木、动物的资料和图片。 2．教师准备挂图，以及多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．创设情境，积累词语。 师：老师给同学们带来了8个词语宝宝。看，它们来了，你们认识吗？ 课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。 学生齐读。 师：你们发现了什么？(这些都是描写一年四季景色的词语。) 师：对！这些都是描写景色的好词，我们比一比谁在一分钟内记得最多。你准备把这些词分别送给哪个季节？ 课件出示图片，为图配词语，帮助学生记忆。 2．激趣导入，齐读课题。 同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方——小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也许还可以和黑熊成为好朋友。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。(板书课题，齐读) 二、检查预习，初读课文 1．出示自学要求。 (1)轻声读课文。注意读准字音，特别是生字的字音。 (2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 2．学生自学课文，教师巡视指导。 3．检查自学情况。 (1)检查读音。 (2)指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。 教师特别指出“兴”和“舍”是多音字，在黑板上标注这两个字的两种读音，并组词。 (3)引导学生从课文中画出带有生字的词语。 4．全班齐读课文。 三、归纳段意，整体感知 1．小组讨论：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？ 2．学生概括自然段段意。 ①小兴安岭像绿色的海洋。 ②小兴安岭春天的美景。 ③小兴安岭夏天的美景。 ④小兴安岭秋天的美景。 ⑤小兴安岭冬天的美景。 ⑥小兴安岭是大花园，也是宝库。 四、读中感悟，品味语言 1．学习第1自然段。 (1)(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。)默读第1自然段，边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？ (2)学生汇报。引导学生抓住“数不清”“连成一片”来体会树多。适时出示林海图片，让学生结合理解体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树……”中体会小兴安岭的树种多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。 2．学习第2自然段——感受春天活力之美。 (1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，“抽出”用得准确、生动，形象地展示出树木的活力。 “雪水汇成小溪”，重点感悟“汇”字用得生动形象，充满了春天的活力之美。 (2)指导学生有感情地朗读写小鹿的句子。 课件出示：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”(学生齐读)指导要点：加入动作演示，想象、体会小鹿愉快的心情。 五、回归整体，指导写字 1．请学生轻轻地合上书，看着黑板，试着用一两句话来说说课文的主要内容。 2．引导学生观察课件中要求会写的字，提醒学生书写时需要注意的地方。 3．教师在田字格中示范书写。 4．学生书写，教师要提醒并纠正书写姿势。 5．展评书写情况。 第二课时 一、质疑导入 1．为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？ 2．过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。 二、学习第3～6自然段，深入感悟 1．学习第3自然段——感受夏天葱茏之美。 (1)默读第3自然段，探究发现这段话与前一自然段在构段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木周围的美丽景象。) (2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言，写出夏天草木葱茏的特点的。 第一步，品读：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了