部编版习作六 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

习作六：这儿真美 教学设计 教学目标： 1．抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。 2．能自我修改作文。 3．能和同学分享自己笔下的美景。 4．观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力。 5．在交流和评改的过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。 教学重点： 写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。 教学难点： 运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。 教学准备： 1．教师：本单元课文主要特色的课件。 2．学生：课前观察自己要写的地方，积累素材。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．展示身边美景图片，让学生说说看了这些图片后的感受。 2．抓住学生表达出的对这些风景的情感体验，谈话导入：本单元我们欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，还领略了海滨小城的美丽、整洁，其实在我们的家乡、我们的身边，也有许许多多风景优美的地方，宁静安详的小山村、五彩斑斓的大花园、瓜果飘香的田野，还有水流潺潺的小河……今天就让我们来写一写我们身边的美景。 3．过渡：本次习作的主题是“这儿真美”，“这儿”是哪里？ 4．学生自由发言，引导学生说出身边景色优美的地方。 二、仔细观察，打开思路 1．引导学生回顾身边见过的美景，有相关照片的学生可以把照片拿出来请大家欣赏，一同观察。 2．请两位学生来介绍自己身边的美景。 3．根据学生的介绍，让其他听的学生说说感受。 4．对学生发言过程中存在的问题进行归纳汇总，明确介绍的要点。 介绍的要点： ①你介绍的是什么地方？ ②这个地方有些什么？ ③它美在哪里？ 介绍的注意事项： ①内容清楚。 ②理由充分。 5．小组合作。结合总结的介绍要点和注意事项等，小组内进行介绍，互相补充完善。 6．全班展示。 (1)每个小组派一名代表来介绍身边的美景。 (2)其他学生结合介绍要点和介绍的注意事项进行评价，教师引导。 7．让学生根据交流后的情况对自己的介绍内容进行修改，由此形成习作的大纲。 三、回顾课文，知晓写法 1．过渡：在刚刚的交流中，我们简单地介绍了我们身边的美景，但是如果只是简单的叙述，别人会向往吗？那么，我们又应该怎样介绍，才能够吸引其他人呢？本单元的课文都是描写美景的，相信这些风景也给大家留下了深刻的印象，让人心生向往。让我们一起来回顾课文用到的写作方法吧！ 2．学生回顾课文，小组交流描述方法。 3．请代表发言，师生总结描述方法。 (1)按一定的顺序进行描写。如《富饶的西沙群岛》是按照“海面—海底—海岛”的空间顺序进行描写的；《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写的；《海滨小城》是按照观察顺序，由远及近进行描写的。按照一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。 (2)仔细观察，抓住景物特点写具体。 (3)先总写后分写。 (4)使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具体、生动。 4．引导学生读教材给出的三个例句，体会描述方法。 5．结合教材推荐的方法和对课文中描述方法的总结，指导写作的方法。 (1)仔细观察。善于调动所有感官去看、听、摸、闻、尝，从而掌握景物的特点。 (2)抓住特点。抓住景物的突出特点，写出自己独特的感受。 (3)融入情感。写景的同时，要善于融入自己的情感，表现出自己对景物的思念、喜爱、留恋等感情。 (4)关键句。写出关键句，并围绕关键句展开。 (5)动静结合。描写景物，要写出景物的静态，如：形状、大小、色彩等；也要写出景物的动态，如：景物形态、颜色、声音的变化。 (6)顺序合理。只有按照一定的顺序写景，才能使文章条理清晰。如空间顺序、时间顺序等。 第二课时 一、例文引路，自主习作 例文见《教材1＋1》对应的“范文评点”。 1．例文学习，明确写法。 (1)出示例文，学生阅读例文，说说读了例文之后的感受。 (2)学习结构安排。 ①让学生对每个自然段进行段落大意的概括和归纳。 ②学生自由回答，教师引导并总结。 第1自然段：交代家乡在安吉，并点明湖滨公园的地理位置和它风景优美的特点。 第2自然段：写湖四周的柳树。 第3自然段：写湖水的特点。 第4自然段：写冬天晴日里的湖滨公园。 第5自然段：结尾点题，抒发对公园的热爱之情。 ③引导学生根据每个段落的大意来明确本文的结构：总—分—总。 (3)学习写作手法。 ①学生再读例文，找出本文中作者运用的写作手法并思考其作用。 ②学生自由分享，教师根据学生的分享，对相应的写作手法进行指导说明。 比喻手法 句子1：湖的四周环绕着许多柳树，像是站岗的士兵。(写出柳树的整齐和端正) 句子2：柳树的枝条随风飘动，像是春姑娘的头发。(写出柳枝的柔美) 句子3：湖水很绿很绿，绿得像无瑕的翡翠。(写出湖水的清澈和绿) 句子4：整个湖滨公园变成了白茫茫的童话世界。(写出下雪时湖