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教师工作室活动制度
为了切实履行教育教学的先进理念，围绕课题开展教学实践研究，
特制订以下工作室活动制度。
1. 工作室要根据本组教师的教学实际情况，对照纲要精神，以及幼
儿园的工作部署，编制切实可行的工作室活动计划。
2. 按照计划开展教研、课题等活动，关注计划执行过程中的问题生
成，并视具体研究情况作小范围调整。
3. 工作室活动定期开展， 两周一次， 每次包含教研与科研两块内容，
活动时间 0 分钟。
4. 每次活动要有主题、有目的、有内容。
5. 活动形式丰富， 做到集体研修与个别学习相结合。 活动前有预告，
活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。
6. 教研活动一般由教研组长主持，科研活动一般由科研组长主持，
组长也可安排有经验的组员负责主持。
7. 学期结束时，需对照工作室计划进行总结，梳理反思活动过程与
效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。
8. 各个工作室之间在教研目标、 教研内容、 教研形式与教研经验上，
要加强沟通，共同实践。
为了切实履行教育教学的先进理念，围绕课题开展教学实践研究，
特制订以下工作室活动制度。
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1. 工作室要根据本组教师的教学实际情况，对照纲要精神，以及幼
儿园的工作部署，编制切实可行的工作室活动计划。
2. 按照计划开展教研、课题等活动，关注计划执行过程中的问题生
成，并视具体研究情况作小范围调整。
3. 工作室活动定期开展， 两周一次， 每次包含教研与科研两块内容，
活动时间 0 分钟。
4. 每次活动要有主题、有目的、有内容。
5. 活动形式丰富， 做到集体研修与个别学习相结合。 活动前有预告，
活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。
6. 教研活动一般由教研组长主持，科研活动一般由科研组长主持，
组长也可安排有经验的组员负责主持。
7. 学期结束时，需对照工作室计划进行总结，梳理反思活动过程与
效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。
8. 各个工作室之间在教研目标、 教研内容、 教研形式与教研经验上，
要加强沟通，共同实践。
为了切实履行教育教学的先进理念，围绕课题开展教学实践研究，
特制订以下工作室活动制度。
1. 工作室要根据本组教师的教学实际情况，对照纲要精神，以及幼
儿园的工作部署，编制切实可行的工作室活动计划。
2. 按照计划开展教研、课题等活动，关注计划执行过程中的问题生
成，并视具体研究情况作小范围调整。
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3. 工作室活动定期开展， 两周一次， 每次包含教研与科研两块内容，
活动时间 0 分钟。
4. 每次活动要有主题、有目的、有内容。
5. 活动形式丰富， 做到集体研修与个别学习相结合。 活动前有预告，
活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。
6. 教研活动一般由教研组长主持，科研活动一般由科研组长主持，
组长也可安排有经验的组员负责主持。
7. 学期结束时，需对照工作室计划进行总结，梳理反思活动过程与
效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。
8. 各个工作室之间在教研目标、 教研内容、 教研形式与教研经验上，
要加强沟通，共同实践。
为了切实履行教育教学的先进理念，围绕课题开展教学实践研究，
特制订以下工作室活动制度。
1. 工作室要根据本组教师的教学实际情况，对照纲要精神，以及幼
儿园的工作部署，编制切实可行的工作室活动计划。
2. 按照计划开展教研、课题等活
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