让课堂变得有感觉起来.docVIP

让课堂变得有感觉起来 ——论课堂教学现场感的缺失与回归 ?华东师范大学教育学系? 周彬 ? 有这样两位老师，一位上起课来慢条斯理，学生一不小心就睡着了，但那怕你偶尔醒过来听听课，也会觉得他讲的每句话还真有道理；另一位上起课来行云流水，但当你听了一堂课下来，却始终不知道自己学到了什么，唯一的印象就是当时挺好玩的，这位老师讲得挺生动的。当对这两位教师进行评价时，往往前者会被形容为有学问，如果因为听得有道理还考出了高分，那这位老师还会被形容为上课比较实在。对于后者，更容易被认定为耍嘴皮子，讲课油腔滑调；要是学生还没有考出好成绩，那就更是说明这位教师上课不够实在。其实，在这种评价现象的背后，潜伏着一种不易察觉的教学理念，那就是为了未来的教学目标，可以牺牲当下的课堂现场感受的。可是，事实真的如此吗？ ? 一、课堂教学的“现场感缺失症” 刚听完A老师的数学课，虽然他的课上得挺有深度的，但一堂课下来的确让人很吃力，特别像我这种数学又不好的人，就更是觉得瞌睡连天了。当我在教师办公室休息的时候，却正好巧遇到这位数学教师批评在他的课堂上睡觉的学生。A老师问学生，为什么要在课堂上睡觉，学生答，就是因为想睡了所以才睡；A老师问学生，是不是对自己上课有什么意见才睡，学生说真的没有意见；A老师问学生，是不是对数学不感兴趣才睡，学生说自己对数学挺有兴趣的；A教师不厌其烦地问道，是不是对自己的未来不抱希望了才睡，