部编版习作三 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）1.docxVIP

习作三：我来编童话 教学设计 教学目标： 1.选择一个或几个角色做故事的主人公。 2.注意写清故事的起因、经过、结果。 3.合理运用想象,使故事更加生动具体。 4.培养学生认真倾听、主动评价的良好习惯。 5.激发学生的想象力和写作兴趣,培养创新思维。从编拟童话的过程中接受自我教育。 教学重点： 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 教学难点： 能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。 教学准备： 1．教师准备：词语卡片和多媒体课件。 2．学生准备：阅读自己喜欢的童话小故事。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、回顾课文,导入新课。 1.回顾课文,感知童话特点。 2.出示本单元所学课文的课题:《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。 3.思考:课文是如何通过想象使主人公的形象丰满起来,使故事变得有趣的?学生之间进行交流。 二、自主审题,明确内容。 1.出示课本上的3组词语。 2.看到上面这些词语,说说这些词语在排列上有什么特点。 预设:竖着看,第一列是表示角色的词语,第二列是表示时间的词语,第三列是表示地点的词语;横着看,每一行都分别由表示角色、时间、地点的三类词语组成。(板书:时间　地点　角色) 3.根据词语进行想象,口头描述想象的情景。 三、习作指导。 1.引导学生明确本次作文要求:通过编写童话故事来帮助同学们了解编写童话故事的好处,体会童话故事的神奇。 2.读课文,交流:童话故事中需要包含哪些要素? (1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。 (2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的? (3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事? 3.童话的特点。 (1)奇妙的想象;(2)曲折的故事情节;(3)儿童情趣。 4.写作方法。 根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事,并认真构思故事的起因、经过、结果。写出角色的特点。 5.教师小结。 (1)你就是自己笔下童话中的人物,你要以他们的身份、口吻和心理去想象,落笔成文。 (2)动情地写。在描写童话人物时,要注入自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。 (3)大胆地写。要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。 (板书:忘我　动情　大胆) 四、成果展示。 1.自主创作,创编童话。 2.汇报展示。其他同学可以做记录,记下自己觉得精彩的地方,也可以找出同学习作的不足之处,提出修改建议。 3.学生自己修改习作;小组交流,互评互改。 板书设计： 习作三：我来编童话 内容:时间　地点　角色 要求:忘我　动情　大胆 教学反思： 本次习作的重点在于引导学生展开丰富的想象。为了扩充想象的维度，我引导学生自主思考、小组交流、集中分享，让学生在积极主动的情感中张开想象的翅膀，丰富了学生的习作素材。虽然是三年级，初步学习写作，但是孩子的语言基础不同，应该让学习发展能力强的孩子有更高的提升空间，同时对学习发展能力弱的孩子予以方向性的引领，因此，课堂上，我以表演的方式让学生展开对故事的想象与交流，学生在演的过程中会运用到语言和动作，也会产生一些想法，这种在实际体验中产生的细节表达更容易提升学生的表达能力。要让学生大胆地去想象、创新,从而使学生体验创作童话故事的乐趣。引导学生在讲述故事时不必过于严谨,能讲出一个完整的故事即可。