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幼儿园中班说课稿：有趣的脚 幼儿园中班说课稿：有趣的脚 一、内容选材的依据随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着 好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、 去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的 时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很 远”“我的脚本领大， 会骑自行车”“你看， 我还会用脚尖走路呢”。 。。。。 孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《指南》中“强调激发 幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指 引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用 感官探索周围世界的特点，设想通过《有趣的脚》这一活动，让孩子们对 脚有个较全面的了解。 另一方面这一选材注意了情趣性、 游戏性和幽默感， 避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿 留有充分想象的空间。 二、目标确定的依据鼓励幼儿探索，满足其好奇心是课程指南中对幼儿 进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中 班幼儿阶段发展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确定了第一 个目标“在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望”。在平时的活动 中，我发现我班的孩子特别胆小，缺乏在集体面前大胆讲述的勇气，所以 我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标。 三、活动准备的依据 1、脚印的引出，为幼儿探索脚的秘密做了铺垫， 第 1页 / 总共 22页 引出了孩子们比脚印、 探索脚的秘密的愿望， 使幼儿学习更主动、 更积极。 2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用，可以 让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。 3、水彩笔、报纸、剪刀的提 供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种 成功感和自豪感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴交流，发展他们手 指肌肉的锻炼和同伴之间的合作精神。 4 、录音机的使用为幼儿的自主学 习打开了一扇窗户。孩子们在优美的音乐声中，做着脚的运动，既为好动 孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习 的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。 四、活动过程的组织 1、活动一开始，我让孩子们自由的玩脚印，让他 们在玩的过程中，自主的发现自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节 “探索脚的秘密”做了一个前期的准备工作。在“一起动动小脚”这个小 活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看 似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣 持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让 他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。 2 、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。 通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发现、个人体验的过 程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创 设小路，让幼儿去探索，探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能 在集体面前大胆讲述自己和别人不一样的感觉，发展了孩子交往能力及自 主学习的能力。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增 第2页 / 总共 22页 加了交往合作的机会”。讨论小脚的用处和保护小脚，是为能力较弱的孩 子所设计的一个环节，体现了“指南”中：学习活动应尊重幼儿的个别差 异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了 “二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提醒孩子们在日常生 活中要怎样爱护自己的小脚。 3 幼儿园中班说课稿：有趣的脚 一、内容选材的依据随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着 好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、 去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的 时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很