部编版快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教学设计 教学目标： 1．了解童话阅读的书目。 2．掌握读懂童话人物、领悟童话道理的方法。 3．借助《卖火柴的小女孩》《格林童话》的导读，带领学生漫游童话世界。 4．体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。培养良好的课外阅读习惯。 教学重点： 1．能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。 2．能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 教学难点： 能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学准备： 1．教师：课件，《安徒生童话》《格林童话》两本书。 2．学生：带上自己的童话书。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1．课件出示图片。(白雪公主与七个小矮人、美人鱼、拇指姑娘在鸟儿的背上)请学生说说是否知道图片出自哪个童话故事。 2．过渡：有个地方很神奇，在那儿，一切都有可能发生，妙不可言，这个地方就是童话王国。让我们齐读导语，看看这个王国里发生了一些什么故事吧！ 3．学生齐读。教师板书课题：在那奇妙的王国里。 二、学习方法，阅读童话 1．过渡：这个奇妙的王国如此美好，那有没有什么办法可以让我们更自由地翱翔在这童话的王国中呢？请同学们看教材的小贴士给了我们什么建议。 (1)学生齐读小贴士。 (2)总结方法。 ①发挥想象，领略童话的美丽。 ②把自己想象成主人公，与主人公一起欢笑，一起悲伤。 (3)过渡：知道了读童话故事的方法，同学们是不是跃跃欲试，想来一场童话王国之旅啦！ 2．学生自由朗读教材中的《拇指姑娘》选段，课件出示自读要求。 (1)不认识的字查阅字典。 (2)说说选段讲了什么故事。 (1)学生自由读选段，教师巡视指导。 (2)指名回答，概括选段故事内容。 拇指姑娘和鸟儿一起飞过了森林、海洋、高山，来到了温暖的国度，那儿有葡萄、柠檬和橙子。 (3)边读边想象画面，并把自己想象成童话中的主人公，与同桌交流你看到了什么，有何感受。(学生自由发言，教师相机引导) 3．过渡：童话王国里还有许多动人的故事，让我们一起去看看叶圣陶先生笔下《稻草人》的世界吧。 4．课件出示《稻草人》片段，让学生自由读，读后与同桌交流感受。(指名交流感受，教师引导) 这木桶里的水很少，鲫鱼躺在桶底上，只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难过，想逃开，就用力向上跳。跳了好几回，都被高高的桶框挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人，就哀求说：“我的朋友，你暂且放下手里的扇子，救救我吧！我离开我的水里的家，就只有死了。好心的朋友，救救我吧！” 听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力摇动自己的头。他的意思 是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢！请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！” 鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。“这又是什么难事！你竟没有一点人心，只是摇头！原来我错了，自己的困难，为什么求别人呢！我应该自己干，想法子，不成，也不过一死罢了，这又算什么！”鲫鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺起来。 5．过渡：创造这样一个童话故事的人是谁呢？大家不想了解一下吗？ 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 6．德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》中，有很多妙趣横生的故事，蕴含着生活的真谛和做人的道理。比如《白雪公主》《灰姑娘》等，相信同学们都曾经读过或听过，谁愿意与大家分享故事，并说说你读后的感想。 三、热爱阅读，记录表格 1．看来同学们都非常喜欢童话故事，其实，我们课下也可以去图书馆、书店、网上搜集童话故事进行阅读。 2．在阅读童话故事时，我们可以填写“阅读记录卡”，它可以帮助我们将图书情况进行简单记录，也能帮助我们养成良好的阅读习惯。 3．同学们课下可以与同桌一起阅读童话故事，读后一起交流感受。 板书设计： 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 在那奇妙的王国里 安徒生《安徒生童话》 《格林童话》 叶圣陶《稻草人》 教学反思： “快乐读书吧”是统编教材中的一个新版块, 是沟通儿童课内外阅读的桥梁, 是教师将儿童阅读课程化的重要抓手。为了落实这一版块, 我以建构一个微型阅读课程的态度, 创造性地整合相关阅读资源, 在阅读课程实施过程中设计读前推荐、读中推进、读后交流、阅读延伸等多项阅读活动。课前导入时，我巧妙运用沙画这一艺术形式, 带领学生