人教版八年级道德与法治上册（部编版）备课素材：第五课做守法的公民第1课时法不可违.DOCVIP

PAGE / NUMPAGES 第二单元 遵守社会规则 第五课　做守法的公民 第1课时　法不可违 图片导入　多媒体呈现以下三幅图片。 法律面前，人人平等，谁也不能例外。遵守纪律得自由，违反法律受惩罚。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。今天，让我们一起学习第五课《做守法的公民》，来感知和认识《法不可违》。 案例导入　多媒体呈现以下案例。 马先生花430万元从外地购买了一辆吊车，行驶证上显示，该车整车重量为56吨。但过磅显示重量为64.5吨，属于超载，最终被罚500元。这让马先生很郁闷，因为以后一出门上路就得挨罚单。 根据2014年8月14日公安部、交通部、国家发改委联合下发的文件《关于进一步加强车辆超限超载治理的通知》：2轴车不能超过20吨，3轴车不能超过30吨，4轴车不能超过40吨，5轴车不能超过50吨，6轴车不能超过55吨。而有的厂家为了盈利，为了好卖车，专门向消费者推销“大吨小标”车， 随着社会的发展进步，法律规则也在与时俱进。如果不加强法律知识的学习，我们就有可能像这位马先生一样在无意中违反法律规定，既会遭受财产损失，还要接受法律的惩处。为了避免吃“哑巴亏”，今天老师将和同学们一起来学习了解与我们日常生活最密切的法律知识。 复习导入　在第三课中我们学习了关于规则的相关知识，法律是最刚性的社会规则。人生最大的悲剧莫过于失去自由，人生最大的痛苦莫过于失去亲人和朋友。我们希望生活在一个自由平等和谐的社会中，就要遵守法律要求，决不能有违法的行为。今天，我们一起学习第五课《做守法的公民》，感受《法不可违》，了解和认识法律的神圣和威严。 活动一：运用你的经验～无心也会违法(教材P46) 【活动设计】 形式一：自主阅读探究。完成阅读后反思问题，参与小组分享交流。教师点评指导。 形式二：请一位同学朗读材料内容，小组讨论并探究问题，参与班级分享交流。最后，教师点拨指导。 【思考问题】 (1)小勤为什么会被送到派出所？ (2)这样的事情可以避免吗？ 【教师总结】 (1)小勤为了减轻家里的负担勤工俭学，出发点是好的，但是他选择了一种错误的方式，触犯了法律的底线，其行为已经构成违法行为，因此被送到派出所。 (2)可以避免。在社会生活中，如果我们谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，提高守法、用法的自觉性，依法从事社会活动，就可以避免这样的事情。 活动二：探究与分享～违法行为的分类(教材P47) 【活动设计】 形式一：自主阅读三个场景，独立思考探究问题；在班级展示分享。最后，教师简要点评指导。 形式二：请三位同学分别阅读三个场景；然后小组探究问题并达成共识，参与班级分享交流。最后，教师点拨指导。 【思考问题】 上述行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？ 【教师总结】 是。镜头一的朱某构成民事违法行为；镜头二李某等人的行为构属于行政违法行为；镜头三赵某的行为属于犯罪行为。 活动三：相关链接～违宪行为(教材P48) 【活动设计】 形式一：自主、反复朗诵，理解记忆，教师简要点拨。 形式二：结对互述，理解记忆，教师简要点拨。 活动四：相关链接～一般违法行为的法律责任(教材P48) 【活动设计】 形式一：自主阅读，感悟理解，教师点拨指导。 形式二：结对互学，感悟理解，教师点拨指导。 活动五：探究与分享～身边的违法行为(教材P49) 【活动设计】 形式一：自主探究并分享。自己观察三幅图片并思考问题，参与小组分享达成共识。教师点拨指导。 形式二：小组探究并分享。小组内就三幅图片内容和问题讨论交流并达成共识，参与班级展示分享。教师点拨指导。 【思考问题】 想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？ 【教师总结】 可根据自己的实际情况回答“有”或者“没有”。 活动六：相关链接～最常见的行政违法行为(教材P49) 【活动设计】 形式：自主阅读，感悟理解，教师点拨指导。 活动七：探究与分享～最常见的违法行为(教材P50) 【活动设计】 形式：自主阅读，感悟理解，教师点拨指导。 【思考问题】 根据你的经验，上述行为违法吗？说说你的理由。 【教师总结】 我认为上述行为是违法行为。镜头一中卖方收款后只发放一半货物，违反了合同法的规定；镜头二中未经他人同意将其照片展出以营利，侵犯了他人的肖像权；镜头三中出版社未经作者同意发表其作品，不符合著作权法的规定，侵犯了他人的著作权。 活动八：相关链接～民事权利是公民享有的重要权利(教材P51) 【活动设计】 形式：自主阅读，感悟理解。教师点拨指导。 活动九：相关链接～民法的基本原则(教材P51) 【活动设计】 形式：自主阅读，理解记忆。教师点拨指导。 活动十：拓展空间～享受权利不能侵犯他人权利(教材P52) 【活动设计】 形式一：请一名学生讲述材料内容，其他同学思考问题。教师点拨小结。 形式二：情景表演。