铣削加工阶梯铣削说课.pptVIP

《铣三赦术》 第5章第1节台阶的铣削 2目录 说教材 四、说教学环节 二、说学情 F国五、说教学方法设计 三、说教学目标 六、说反思 说教材 高职高专规划 培养学生普铣技能 教材 为数铣打下基础 “铣工技术 理实结合 第5章第1节 知识层层递进 台阶的铣削 更具科学性 》》是学生必须掌握的基本技能之 》》》也是学好其他铣削的基础 说教材 重点 ■铣刀的选择原则 ■台阶的铣削方法 难点 怎样保证台阶的铣削精度 ■怎样保证台阶的形状精度和位置精度 【设计依据】 》》只有正确选择铣刀,掌握铣削方法才能加工零件 》》影响零件的加工精度因素很多,而且不是固定的 因此学生在分析时很难找到原因 说教材 授课对象:12级数控、模具专业7个班所有学生 学习态度和学习兴趣 学习方法方面 ①排斥传统教学模式 ①对自学能力弱 ②喜动手不善学理论 依赖教师讲授 学习能力方面 学情)学习欠缺主动、自我计划和管 分析 ①对铣削知识和铣床操作处于 理能力缺乏 启蒙状态 ②缺乏对知识深入思考的能力 【对策】 》》采用行动导向为主题,理实结合的教学模式 运用多种教学手段和互动方式激发学生的学习兴趣、提高学习效果○ 说警学目标 【根据】 学生特点 情感 目标 教学大纲 知识 人才培养定位 能力 目标 目标 说警学目标 【知识目标 囗掌握铣削台阶时铣刀的选择原则 口掌握台阶的铣削方法和操作步骤 知识 目标 说学目标 【能力目标】 口能够正确选择铣刀,铣削台阶零件 口能够解决实际生产中铣削台阶的相关问题 能力 知识 目标 目标 说学目标 【情感目标】 口培养学生严谨、细致的工作作风 口良好的明业道德和吃苦若耐劳的情感 目标 能力 知识 目标 目标 说警学目标 ●能够独立完成台阶的铣削 【制定依据】 口一是以企业用人标准为依据 口二是学生在知识技能方面的准备情况和 思维特点为依据 学生目标 口三是充分考虑学生的学习差异、个性特 点和目标差距为依据