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计算机动画制作——逐帧动画 ————2020学年教学设计 教材分析 本课选自教科版《多媒体技术应用》中第四章第三小节《计算机动画制作》，主要内容是了解动画原理以及掌握逐帧动画的制作方法。本节知识既有理论讲述，又有动手实践，在整个Flash教学章节中有着承前启后的重要地位和作用，可以为元件编辑、补间动画制作等做好知识与技能上的准备。 学情分析 教学对象：高二年级学生 基础维度：1.学科基础知识。2.相关操作技能。3.知识水平和兴趣爱好的差异性。 经验维度：初具探究能力。 情感维度：1.喜欢动画制作。2.尝试新事物。 教学目标 （一）知识与技能 初步学会时间轴、关键帧、空白关键帧等相关操作； 掌握图片导入到库及图片对齐等相关操作； 掌握图片由位图转化为矢量图，选择工具、任意变形工具、套索工具等常用工具的使用方法。 （二）过程与方法 课中依托生活实例，通过《表情包》、《机器人-交警版》的动画制作，让学生体验制作简单逐帧动画作品的创作过程。 （三）情感态度价值观 感受Flash动画制作带来的乐趣，同时了解交通常识，培养遵章守法、安全出行的意识。 教学重点与难点 重点：完成简单逐帧动画的制作，体验制作逐帧动画的全过程。 难点：如何用所学技术设计制作个性作品。 教学方法 演示法、讲授法、练习法、任务驱动法、自主探究法。 六、教学准备 课件、学案、动画制作素材。 七、教学课时：1课时 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课题 观察探究——播放视频《手绘翻页动画》 提问：刚才大家看到的手绘本，有一个明显的特征，就是“会动”。为什么会这样呢？ （设答：快速连续的翻动多页画面） 小结：其实，动画的原理与之很相似，它利用人类眼睛的“视觉暂留现象”，即看到的画面不会马上消失。这样，当多幅画面快速连续的更换时，我们看到连续活动的画面。 引入课题：把一页页画面搬到Flash舞台中，连续播放，就形成了Flash逐帧动画。 1．观看手绘翻页动画视频。 2．观察与思考问题，并回答。 调动学生的注意力，拉近动画与学生的距离。激发学生学习动画制作的兴趣。 引出动画原理及逐帧动画。 动手实践 探索新知 动手实践 探索新知 小试身手：Flash操作界面 师生共同完成：将Flash操作界面空缺处填上对应的名称。 学生回顾以前所学的知识，口述Flash操作界面组成部分的位置。 让学生借助已有的经验，比如学过的Photoshop软件操作界面，以此初步认识flash操作界面的组成。 任务一：制作《表情包》逐帧动画 演示部分操作，解决以下问题： 图片导入到库，使用库中的图片素材。 （二）当库或是对齐窗口关闭时，如何打开。 （三）关键帧与空白关键帧区别。 A是空白关键帧 B是关键帧 C是普通帧 （四）测试逐帧动画是否成功。 （五）保存动画。 学生完成任务 自主探究：如何使动画的速度慢下来？ （教师巡视辅导） 邀请学生分享让动画慢下来的方法。 点评与总结： 1.一个空白关键帧，相当于只有一张空白的画。 2.一个关键帧，相当于只有一张非空白的画。 3. 帧频：在1秒钟时间里所播放的帧数，通常用fps (帧/秒)表示。 帧频数值越小动画速度越慢 帧频数值越大动画速度越快 轻松一刻：看动画——猜手势 任务二：制作《机器人-交警版》逐帧动画 演示部分操作，解决以下问题： （一）去除图片背景：图片由位图转化为矢量图，选中背景区域并删除。 （二）根据实际情况，综合使用选择工具、任意变形工具及套索工具选取图片。 选择工具：选择和拖拽对象 选择工具：选择和拖拽对象 任意变形工具：改变对象的形状 文本工具：输入文字 学生可自由选择一种交警手势，完成任务 （教师巡视辅导） 展示与点评作品。 知识点总结： 比一比：同学们请在学案中快速并正确排列出逐帧动画制作的步骤顺序。 1.将图片导入到库。 2.新建空白flash文档。 3.保存为*.fla格式 。 4.完成第一帧后，在时间轴上插入第二关键帧，修改画面内容，以此类推。 5.没有达到效果，关闭窗口，返回工作区继续修改，再测试 。 6.控制-测试影片，在展示窗口观看动画的制作效果 。 7.选中时间轴对应图层上的第一空白关键帧并从库中将图片拖入工作区。 （设答：正确顺序是2-1-7-4-6-5-3） 学生观察与实践。 思考： 1.导入图片到库后，为什么看不到图片？ 2.关键帧与空白关键帧的不同之处。 学生积极参与猜手势游戏. 学生观察与实践。 思考： 1.任务二中图片是整体还是局部运动？ 2.图片由位图转换为矢量图发生了什么变化？ 3.任意变形工具中心点的作用。 学生动手实践。 学生思考，完成排序 利用学生喜爱的表情包，让学生融入课堂，提高兴趣。 初步体验制作一个简单逐帧动画的全过程。 鉴于学生学习能力的差异性，使用