银瓶乍破水浆迸广西特级教师工作坊.pptVIP

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪呜 高中语文阅读教学之类型化思 维导图绘制的研究 灵山中学钟金燕  高中语文阅 读教学之类 型化思维导 图绘制的研 究 是什么?为什么? 怎么样?靠什么 国内外研价值定位:展望未(目标|研究思技术路 追根溯源: 现的的理米研与内路与方线与实 查丿实搜价值(新之处容J法丿(施步骤  核心概念 (一)思维导图 態量: ,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的 红真,它简单却文极其有效,是 性的思维工具。 ■思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知 道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进 入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法,都可以 成为…个思考中心,并由此中心向外发散出成于上万 的关节点,每二个关节总代表与中心主题的一个连绩 而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发 散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而 这些关节的连结可以视为你的记忆,也就是你的个人 数据库。  核心概念 (二)阅读教学 阅读教学是指教师与学生围绕阅读文本展开对话 的一种思维活动的方式。学生在教师的引领下 通过对文本信息的认识、提炼、整合等,提高认 识、发展思维、获得审美体验,逐步提高感受 理解、欣赏和评价的能力。 在高中阶段,阅读教学主要包括小说、诗歌、散 文、戏剧等文学类作品阅读教学和记叙文、议论 文、说明文、人物传记等实用类文章阅读教学  哪尖的 鸡尾酒 菠萝 樱桃 水果 加勒比酒 沪江网  国内外及区内外研究现状述评 由于语文学科的特殊性,国外对高中语文阅读中 的思维导图作用的研究几乎是空白的。 ■在国内,有关思维导图在语文学科阅读教学中的 应用,研究文章还不多,且不少是小学语文阅读 教学中的思维导图应用研究,中国知网来源的高 中语文阅读训练的应用研究也只是浮光掠影,受 “思维导图只适合进行记忆性知识展示而非理解 性知识展示”的误导,大多数高中语文阅读训练 中的思维导图应用停留在梳理文章结构之上,对 于文本的审美机制鲜少提及或抽象描述,  在广西,对思维导图在教学中的应用研究 较早的有柳州市教育局的高月亮老师和 西教育学院教研部的陆云、陆建辉、袁刚 等老师,但他们都侧重于研究思维导图在 写作中的运用 ■综观国内外的研究现状可知,在思维导图 与高中语文阅读教学具体结合应用这一方  价值定位 1.理论价值 绘制阅读文本的类型化思维导图,用图文 呈现思维流程,使思维可视化,帮助学生 提高阅读理解能力,提高课堂效率;总结 归纳不同文本阅读作品思维导图绘制的方 法、要领和类型,使之条理化、系统化, 使之具有借鉴作用,利于指导教学实践, 提高课堂效率  2实践价值 (1)有效解决阅读教学的误读与知识链条断裂 的问题。首先,一直以来高中语文阅读教学存在 教考分离的误区,许多教师认为课本没有里,上 课没有目标与方向,不懂抓文体的特征来进行类 型化的阅读教学并以之指导课后的阅读。其次 教师备课只着眼于一单元一课文 知识传 授无法形成延续性体系;不懂如何把整个高中的 阅读教学进行系统的知识整理与教字落实。 ■(2)充分发挥思维导图先进性的作用。阅读教学 低效的根源在于思维训练缺失,旧式阅读教学停 留在对个别词句断章取义式的解读,纠结在手法 技巧上。思维导图的应用,向我们打开了一扇指 导阅读、深化阅读的大门。思维导图所特有的脑 祉轰裡排莱精妖在分遥要变程读过程的思  三、创新之处 本课题的研究将体现以下几个特点:全局性、特征性、 两面性、互动性。具体为 1全局性。本课题不仅是只研究一个单元一篇课文, 而是纵观五册教材,形成知识目标的系统性与连续性 从而明确不同文体在高中阅读教学中的逐步落实,多 指导不同单元的阅读教学。这样的研究,可以实现丛 滑新效意中阅读教学的整体把,使各年级教 2.特征性。本课题的研究不以单元为单位,而以文体 为单位,以语文高考考查的几个重点文体为对象,分 知识点落实到阅读教学当中。追根溯源,从文体的 征出发:构画不同的思维 。真正理解不同文体的 魅力与特点,形成阅读的恿维习惯。