《VB—For循环语句》说课课件.ppt

旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。 第三步：小组讨论代码编写 分组讨论“选手得分”命令按钮的代码设计，应如何实现评分效果 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 代码细节教师事先准备好帮助视频与学案提供给学生参阅 写出程序运行结果： 1、 for i = 2 to 8 step 2 s=s+i next i s= 2、sum = 4 for i = 1 to 5 sum=sum+2 next i sum= 练习巩固 第一步：各自完成界面设计 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维 2、让每位学生都能体验成功 给定参考界面，学生可以自主设计界面形式，也可以根据参考界面做 第二步：控件属性设置 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 给出部分控件属性设置的例子，其他的学生自行探究操作，并且文字格式也由学生自行发挥，培养学生自主学习能力。 求s=1*2*3*4*5*6的值 (四) 拓展项目 体现分层 项目进阶 这堂课我学到了什么？ 这个项目哪些地方我还可以优化？ 总结项目 延伸知识 VB—For循环语句 旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。 第三步：小组讨论代码编写 分组讨论“选手得分”命令按钮的代码设计，应如何实现评分效果 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 代码细节教师事先准备好帮助视频与学案提供给学生参阅 写出程序运行结果： 1、 for i = 2 to 8 step 2 s=s+i next i s= 2、sum = 4 for i = 1 to 5 sum=sum+2 next i sum= 练习巩固 第一步：各自完成界面设计 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维 2、让每位学生都能体验成功 给定参考界面，学生可以自主设计界面形式，也可以根据参考界面做 第二步：控件属性设置 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 给出部分控件属性设置的例子，其他的学生自行探究操作，并且文字格式也由学生自行发挥，培养学生自主学习能力。 求s=1*2*3*4*5*6的值 (四) 拓展项目 体现分层 项目进阶 这堂课我学到了什么？ 这个项目哪些地方我还可以优化？ 总结项目 延伸知识 教材分析 教学目标 教法与学法 教学过程 VB—For循环语句 本课是浙江教育出版社出版的，由陶增乐主编的《算法与程序设计》的第四章《VB程序设计初步》中的第三节《语句》的循环语句部分。 本节课的内容—for/next循环语句的使用，是VB编程中的重点，也是会考的必考项，同时在日常生活中应用也相当广泛。 说教材 说教材 学 情 分 析 优势: 思维较活跃，接受新事物的能力较强，基于会考，有学习动力 劣势: 自学能力,实践能力,合作协调能力较薄弱，需结合英语，缺乏学习兴趣 说教材 知识目标 能力目标 1.图片框的添加与设置 ２.for/next循环语句 1.培养学生自主学习，协作学习，勇于实践，大胆探索的学习品质 １.提高学生观察、思维、探索、实践、总结能力 情感目标 说教材 教学重点 ★ .for/next循环语句 教学难点 .for/next循环语句 说教法 项 目 教 学 法 分 层 教 学 情 境 模 拟 法 任 务 驱 动 法 赏 识 教 育 结合学法，完成项目 说学法 小组协作 自主探究 合作学习 说教学过程 教学过程 3 1 4 5 2 师生互动 分析项目 合作学习 完成项目 拓展项目 体现分层 创设情境 引出项目 多维评价 拓展思维 学校组织校园十佳歌手评比活动，请同学们帮忙设计一款评分器，要求在屏幕上显示每一位评委的头像及亮分，然后计算平均分作为该选手的得分。 (一) 创设情境 引出项目 设计意图 联系生活实际，创设实际生活中的问题情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。 请学生根据任务要求讨论出项目界面应该怎么设计,又应该怎样实现任务功能.老师再根据学生的讨论结果绘制参考界面并展示。 (二) 师生互动 分析项目 设计意图 引导学生在遇到问题时应如何分析问题、