有关学习规律的曲线.pdfVIP

学习曲线 学习进程及其效果可用曲线图表示，这种图解就叫学习曲线。学习通常都要经过一定的练习，把历次 练习的进程及其效果用统计的方法处理，然后绘制成曲线图解，就可以看出学习过程的进步情况。因此， 学习曲线也称练习曲线。通过练习曲线可以看出学习过程的效率、速度、准确性等方面的变化和特点。练 习曲线的这种图解方法，可以广泛地运用于知识、技能的学习以及行为习惯的形成等各个方面。不过，因 为有些学习现象非常复杂，学习效率较难测定，所以，在心理学中，练习曲线较多地运用于技能和熟练的 形成的研究中。 学习曲线的坐标式图表，一般以横坐标表示练习的次数、练习日数及练习的总作业量；纵坐标表 示单位时间的作业量、 完成作业所需的时间及完成作业的成功或错误的数量。 学习成绩一般是逐步提高的， 它表现在速度加快和准确性提高上。速度加快的标志是单位时间内所完成的工作量增加或每次练习所需的 时间减少。准确性的提高表现为正确数增加或错误数减少。如果以单位时间内完成的工作量和正确数为纵 坐标，由于工作量随着练习的进程而增多， 则学习曲线呈上升的趋势 （图 1,a ）, 如以每次练习所需时间 或每次练习的错误数为纵坐标， 由于每次练习所需时间或错误数量逐渐减少， 则学习曲线呈下降的趋势 （图 1,b 、c ）。 [ 图 1 典型练习曲线 ] 学习的进步，练 习 成 绩的提高，虽然一般说来是 逐 步 提高的；但由于学习内容的 性 质 和难易不同， 学习方法不同， 以 及 学习者的能力、知识经验、 学 习 动机和意志努力不同等原因，学习的进步情况也就不同，表现在学习曲线上也就有不同的趋势。一般情况 如下： [ 图 2 常见的练习曲线 此图为练习发报的进步曲线 ] ①学习的进步先快后慢。在多数情况下，练习初期进步较快，以后逐渐缓慢 ( 图 2) 练习的进步先快后 慢的主要原因是：开始练习时 , 学生对已熟悉的部分任务 , 可以利用过去的经验和方法，而且开始时教师往 往把复杂的学习分解为一些比较简单的任务进行练习，比较容易掌握，加之练习初期兴趣浓，情绪饱满， 比较努力，所以练习初期进步较快；后期，可以利用的已有经验相对地逐步减少，而且要把整个的学习联 系和协调起来， 比简单的局部学习任务复杂而困难， 加之后期学习积极性可能会降低， 所以成绩提高较慢。 教师在指导这类学习时，应加强后期的指导和训练。 ②学习的进步先慢后快。在有的情况下，练习初期的进步比较缓慢，以后逐渐加快 ( 图 3 ，a) 。一些复 杂的学习，在开始阶段需要掌握有关的基础知识和基本技能，所以进步较慢，但经过一段练习后，由于掌 握了有关的基础知识和基本技能，进步就加快了，如学识字、学游泳就是如此。教师在指导这类学习时， 应着重加强练习初期的基础知识和基本技能练习和训练。 ③练习的进步先后比较一致。 在较少的情况下， 练习的进步先后没有明显的快慢之分， 比较一致 ( 图 3， b) 。 在学习困难的无意义音节时进步速度先后就接近一致，这时练习曲线接近于直线。 ④高原现象。在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，即练习曲线上的所谓“高原期” ( 图 3 ，c) 。 高原现象产生的主要原因有二。一是由于学习成绩的进一步提高需要改变旧的学习活动结构和方式方法， 而代之以新