学生课堂行为规范的制定与实施.pdfVIP

学生课堂行为规范的制定与实施 导 言 教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径， 是发展科学技术和培养人才的基础工程。 浙江省省政协委员、 浙江大 学博士生导师郑强教授曾经在其演讲中说： “教育是把双刃剑，好的 教育让人走向辉煌；反之，让人愚昧，愚昧得不可教育”。在新时代 中的中国，我国正大力实施素质教育，素质教育是一种教育理念，是 对我国当前教育目的的正本清源， 今天我们倡导的素质教育着眼于人 的全面发展，人的全面发展是中西教育思想家关于人的发展及教育理 念的追求， 马克思以人的自由和人类解放为奋斗目标， 站在历史唯物 主义的高度批判了关于人的发展问题的种种唯心主义学说， 在对资本 主义社会经济事实进行归纳和综合的基础上， 提出了科学的人的全面 发展学说。马克思主义人的全面发展学说是制定我国社会主义教育目 的的理论基础，是素质教育理念的源泉。 素质教育理念旨在树人育人， 提高人的整体素质，形成健全人格，提高主体意识，发展良好个性。 据此，素质教育理念更为凸成为成功教育观， 主体教育观和全民教育 观等教育观念。在新课程改革中，环境的差异，使每一个人都与其它 人表现出不同的素质结构， 教育则应基于个体素质结构的不同施以不 同的影响。此外，每一个人又都具有不同的特点、特长，这为其智力 的开发、创造力的培养提供了基础， 也为个性的培养提供了理论依据。 发展个性的观念实际上就是在实施素质教育时， 既注重培养个体的全 面素质，又注重学生的个别差异， 这就要求教育的目的、 内容、方法、 组织形式等既有统一的要求，又注重多样性、灵活性。学生综合素质 的提高，不仅依赖于教育者从学生的实际出发，综合考虑，而且需要 发掘学生的闪光点， 使其获得某一方面素质的提高， 从而带动其它方 面素质的发展。 在教育教学中， 要想使得学生在素质教育的大潮中获 得全面健康的发展， 就要发展学校教育， 而要使得学校教育健康发展， 课堂教学便是一大重要举措。俗话说：没有规矩，不成方圆。要想教 育教学活动取得良好的效果， 使得我们的教学成为有效教学。 笔者认 为很有必要探讨一下有关学生课堂行为规范的制定与实施。 一、制定与实施学生课堂行为规范的必要性 学生日常行为规范是国家教育部对学生日常行为的最基本的要 求，为了加强对学生日常行为规范训练， 促使他们树立正确的国家观， 集体观，道德观，法制观，人生观，价值观等理念，养成良好的行为 习惯，促进身心健康发展。 百年育人， 从娃娃抓起， 从学校的德、 智、 体、美、劳等抓起。通过本课题研究是为更好的贯彻党的教育方针， 全面实施素质教育， 培养德智体等全面发展的人才。 我校在新课程标 准的贯彻实施过程中，以“科学人文，知能并举，自主向上”为办学 理念。而在新课程理念下的课堂教学， 由于教师角色的转变和学生学 习方式的改变， 学生的主体性得到充分的体现， 课堂教学焕发出新的 生机，课堂的氛围“活”起来，学生积极“动”起来，这是新课改带 来的可喜变化。然而，课堂教学，在“动”的同时却常出现妨碍及干 扰课堂活动正常进行的行为。例如：在小组讨论问题时，有些学生趁 机谈论与教学无关的话题或思想开小差、 变小动作； 在学生回答问题 时，有些学生未能养成倾听习惯， 在未经教师同意的情况下大声喊出 答案或闹着要回答……如何有效进行