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罗古代诗歌鉴赏 鉴赏古代诗歌中的形象 淮要市楚州中学金春  矿考点解说 2014年《考试说明》对“古代诗歌鉴赏” 的要求: ÷(二)古代诗文阅读 4鉴赏评价D 考查材料以唐宋诗词为主,也可选择其他 时代、其他体裁的作品 ÷(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态 度  矿考点解说 据《考试说明》的要求,古代诗歌鉴赏应 该包括两个方面的内容 一是鉴赏; 二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容: 冷1.鉴赏其形象; 2.鉴赏其语言 ÷3.鉴赏其表达技巧  G学习目标 鉴赏古典诗歌中的形象 1.了解古典诗歌中的形象的类 型 2学会分析诗歌形象; 3掌握答题规范  矿典型高考题 导语:什么是诗歌的形象?高考中鉴赏形象怎么考?我们应该 怎样去鉴赏形象?还是让我们从高考题中去找答案吧 【例一】阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分) 秋思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐勿勿说不尽,行人临发又开封。 令王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容 易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节? 表达了他什么样的情感? 答:诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有 话要说,故“又开封” 冷作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念, 所以又打开信封补写。  【例二】阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分) 江汉 杜甫 令江汉思归客,乾坤一腐儒 片云天共远,永夜月同孤 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途 n这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用 “落日 秋风”几个意象,请分析 其情景交融的意境。 冷答:第二联中的“片云”“孤月”既为实景,也有喻意。 冷“片云”在空中飘荡,就像自己漂泊他乡, ÷漫漫长夜中,月亮和“我”都是如此的孤独寂寞 躉三黪眉獐粕己意昏奢:秋风则是眼前实景,与上句 两联情景交融,塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清(或孤 清)意境。  【例三】阅读下面这首宋词,然后回答问题。(6分) 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。 惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。 冷天涯岂是无归意,争奈归期未可期。 在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 管:古会认为柱鹃的啼叫声好像在说:“不如 这首词的主题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃 的啼叫声入手。  ⑦高考题分析 ÷1.例一中的寻常”细节是“又开封”,“又开封” 是人物的动作, 这道题考查的是对人物形象的鉴赏。 ÷2.例二、例三中的“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”、“杜鹃”又是什么形象呢? 答:景物形象、事物形象。 由此可知,诗歌的形象种类主要包括哪些内容? 包括人物形象、景物形象、事物形象。 人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公) 景(写景诗或杂诗中的景色) 物(咏物诗或杂诗中的物象)  3.例二问题中出现的“意象”、“意境”是什么意 思? 答:意象:融入了诗人主观情感(意)的物象 (象),与景物形象相似。 冷如例二中的“孤月”。孤,暗含诗人孤独的情感一 意;月,具体物象—象 令意境:由多个意象组合成的情景交融的艺术境界。 这里的“情景交融”是关键。 ●总结: 人物形象 形象 景物形象(意象) 事物形象(意象)  4高考中鉴赏形象怎么考? 请看例题的问题及答案 例问通过人物的动作细节表法人物,(诗人自)什么感情。 冷例二要求分析其情景交融的意境,强调了情景交融。答案就 指出 (“片云”“孤月”)中情(“孤独寂寞”)。景 语即情语。 令例三问为仕么要描写杜鹃的啼叫声。看答案可知也是为抒情 思乡之情)服务。 冷●总结:由此可见 在形象背后的诗人的 旁意者查修重社让我们出隐 因为古诗大多讲究含 诗人的情感大多不直接表露,大多 借助形象来表送,或借景抒情,或借事抒情(例一中生活的 寻常细节可算作事),或托物言志。 冷所以我们鉴赏诗歌的形象首要任务就是揣摩出隐藏在形象背 后的诗人的情感。 人物形象 形象 景物形象(意象) 情感 事物形象意象)