2020届高考生物生态平衡专题强化训练.docVIP

04 2020届高考生物生态平衡专题强化训练 1、某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系统。水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等。水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食。图2为该生态系统碳循环的部分过程示意图。据图分析回答下列问题： (1)要维持图1所示生态系统的正常运行，一定要将装置放在温度适宜和有________的地方。某种因素使得生产者数量在短时间内大量减少，但一段时间后又恢复到原有水平，说明该生态系统具有一定的____________功能，其基础是__________。 (2)若藻类植物所固定的太阳能总量为2.0×108 kJ，藻类中1/2被水蚤捕食、1/2被鲤鱼捕食，则鲤鱼所获得的能量为________kJ(能量传递效率按10%计算)。 (3)图2中_____对应的生物是图1中的藻类植物。 (4)图2的甲→丁中碳的流动形式是______，乙和丙之间的关系为_________。 (5)图2中漏画了一个箭头，该箭头是_________________(用格式“××→××”表示)。 2、．如图甲是某草原生态系统的食物网结构图，请据图回答下列问题： (1)未在图甲中体现的生态系统组成成分有____________。 (2)用标志重捕法调查鼠种群密度时，在2 hm2范围内，第一次捕获40只鼠，全部标记，第二次捕获30只鼠，其中有标记的是15只，则该鼠的种群密度是________只·hm－2。 (3)若蛇捕食鼠的比例由1/4调整到3/4，从理论上分析，改变捕食比例后，蛇体重增加1 kg，人能比原来多增重________kg。(能量传递效率按10%计算) (4)给牧草施加用32P标记的复合肥后，检测32P在食草昆虫和蟾蜍体内的放射性强度，结果见图乙。图中曲线Ⅱ表示________体内的放射性强度，若实验再增加对蛇体内放射性强度的检测，则其达到最高峰时的强度应________(填“高于”或“低于”)曲线Ⅱ的峰值。 (5)科学家通过研究种间捕食关系，构建了“捕食者—猎物”模型，如图丙所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势)，仅从该模型分析，图中最可能代表猎物K值的数据为________，其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的________调节。 3、某水域为治理因当地养殖场粪便污水排放造成的环境污染，用水草、芦苇、浮游藻类、浮游动物、鱼类、细菌、真菌等生物构建了人工湿地，依靠生态系统的自动调节能力和净化作用对污水进行处理和综合利用。请回答下列问题： (1)在利用人工湿地净化养殖场粪便污水时要控制好污水流入的速率，除有利于通过物理沉降、化学分解和______________消除一部分污染外，还有利于芦苇、浮游藻类等植物对__________的充分吸收，以防止水体的富营养化。 (2)该人工湿地的某些小型鱼类生活在水体上层，草食性鱼类等生活在水体中层，青鱼等生活在水体下层，这体现了群落的________结构，该结构形成的原因是不同动物的_________不同。 (3)草食性鱼类的粪便能被细菌和真菌分解，这种情况下，这些细菌和真菌获得的能量来源于第________个营养级。 (4)研究发现，当浮游植物数量增加时，浮游动物由于食物丰富，数量也会增加；当浮游动物数量增加后，浮游植物由于天敌数量增加，数量又会下降。可见，浮游植物和浮游动物之间存在__________调节。请用文字、符号、箭头构建该调节过程的概念模型。 4、下图为某湿地生态系统的食物网示意图，请回答下列问题： (1)从生态系统的组成成分看，蛇属于________。与完整的生态系统相比，该生态系统还缺少的生物成分是________。 (2)蛇在最长的食物链中处于第____个营养级，流入该生态系统的总能量为___________。 (3)若蝗虫的数量增加，蛙的数量也会增加，蝗虫的数量增长就会受到抑制，这是生物群落内部的________调节。 (4)若该生态系统被杀虫剂污染，该杀虫剂会通过食物链逐级积累和浓缩，并对蛇造成严重危害，该现象称为____________。 5、现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池→曝气池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题： (1)污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过____________呼吸将有机物分解。 (2)植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了________(填“生态系统”“群落”或“种群”)。在植物池的食物网中，植物位于第________营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于______所固定的________能。 (3)生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、___