高中生物必修二遗传密码破译.pptVIP

新课标人教版课件系列 《高中生物》 必修2  第四章《基因的表达》 第三节 《遗传密码的破译 (选学)》  教学目标 知识与技能 (1),说出遗传密码的阅读方式。(2)说出遗传密码 的破译过程,包括伽莫夫的三联体推 断,克里克的实验证据,尼伦伯格和马太的蛋白质的 体外合成实验 过程与方法: (1)感受和重温科学家的思维历程。(2)类比的学 习方法 情感态度与价值观: (1)对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神 还有那种巧妙的构思表达敬佩。 (2)认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义  【教学重点】遗传密码的破译过程,引导学 生感受这种思维过程并产生与科学家的思 维共鸣。 【教学难点】克里克的T4噬菌体实验;尼 伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验 【教具准备】1、多媒体演示课件 【课时安排】1课时  、繳苛台 遗传密码的破译,就等于编著了一本生命科学的辞典 而这本辞典适应于从细菌到人类的一切生物。这些生物都 是按照这本辞典查阅和翻译着自己的蛋白质,又按照这本 辞典营造和传递着生命。这一发现是分子生物学和分子遗 传学发展中的一个重大里程碑,是20世纪生命科学中最令 人激动的巨大成就之一,也是后来蓬勃兴起的基因工程和 人类基因组计划得以实现的基础 遗传密码的破译是高中生物必修2第4章“基因的表 达”的一节内容,在教材中本来属于选学内容,但考虑到 i该内容蕴涵有丰富的科学史探究素材,非常适合学生进行 探究性学习活动。通过探究性学习活动,能使学生经历和 体验科学探究的过程,体味科学的本质,激发其学习生物i 1学的兴趣,培养学生的生物科学素养,达到知识、能力 情感三者合一的教学目标。  目标 1、知识目标: A、遗传密码是如何破译的 B、遗传密码有哪些特点  2、能力目标 最学目标 a.从数学的角度认识碱基与 氨基酸的对应关系训练学生 科学推理能力 b.通过再现科学史培养学生 实验设计与科学探究能力 c.通过总结遗传密码的特点 训练学生对比分析、归纳总 结能力 A M  最学目标 3、情感目标: a.通过再现科学史让学生体 验科学方法与科学态度 b通过再现科学史让学生感 受科学知识发现过程的艰辛 和漫长 A M  最兽會中,遗传密码的破译过程 兽战运用数学方法及实验方 法探究“碱基与氨基酸的 对应关系”