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上海教师招聘考试：中学数学说课突破方法 最新 上海教师资格证 、2016 下半年教师资格笔试报名时间： 9 月 6 至 9 日；面试报名 时间： 12 月 13 至 16 日。笔试时间为： 11 月 5 日，面试时间为 2017 年 1 月 7-8 日。上海中 公教师考试整理了 上海教师资格培训 供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择 上海教师考试咨询 一对一解答。 “说课 ”作为教学研究、教学交流的形式已经推 20 余年，从最初的学期末的测评教师到 现在教师招聘考试的主流考察方式之一。 学校及 教育行政管理 部门常以说课方式评价教师的 教学水平 、理论水平及专业素质，也常用于教师招聘、教师资格考试答辩、 职称晋升考核和 教学设计竞赛等。说课经过 20 多年来不断的发展和变化， 2004 年颁布的 “全国中学青年数 学教师优秀课评价标准 (试行 ) ”中规定了说课评价标准，但是在说课环节和顺序上，目前还 没有固定的套路， 从最初的 1.背景分析 ( 学习任务分析 ;学生情况分析 );2.教学目标设计 ;3.课堂 结构设计 ;4.教学媒体 设计 ;5.教学过程 设计 ;6.教学评价设计 到目前主流的 1.说教材、 2.说学 情、 3.说教学目标、 4.说 教学重难点 5 说教法、说学法 6 、说教学准备、 7、说教学过程、 8、 说板书。 经过不断的演变， 逻辑层次越发严谨化。 考生唯有理解说课环节之间的内在联系和 逻辑层次才能更好的吸收的运用说课方法，从而达到提高考试分数的目的 一、把握内在逻辑关系，从教材分析道教学目标的内在联系 数学说课包含的八个环节在具体的说课过程中如何安排先后顺序，应根据各个环节之 间的逻辑关系来确定。 教学设计是为实现教学目标制订的执行方案， 而教学目标是根据课程 标准、教材内容来确定的。因此，介绍所选用的教材、该节课教学内容所在的位置，阐明教 学内容的内涵及由内容所反映的 数学思想方法 、与前后相关内容的联系、 在教材中的地位与 作用、 教材的编写意图， 为确定教学目标、 教学重点提供依据。 所以， 说课应当首先说教材。 学生 学情分析 是确定教学难点和设计突破难点的教学方法的依据，也是教学目标设定 的根本出发点， 唯有真正的了解学生才能做到 “一切从学生出发 ”，所以， 说课时应将紧跟教 材分析。 “教学目标是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果的 测量与评价的依据。 ”另外，教学重点除在教材中处于核心地位，包含具有广泛应用价值的 数学基础知识、 基本技能外，还包含教学目标所确定的应当着重领悟的数学原理、 思想、方 法等理性方面的内容。因此，教学目标也是确定教学重点的依据之一。 二、依托教学目标，确立教学重难点突破 教学策略 教学重点以教材分析、教学目标为前提，为教学策略、教学过程设计提供依据。教学 难点是根据教学内容、 教学目标和学生实际情况来确定的， 并为分析突破难点的策略提供依 据，所以，教学难点应当在学生学情分析之后、教学策略之前叙述。 教学策略也称教法、学法，从学与教的现实出发选择和组织教学材料的分析 ;对如何根 据教学内容的特点和学生情况选择教学方法的分析 ;对如何围绕教学重点，依据知识的发生 发展过程和学生的 思维规律 ，设计 问题串‘ ’以引导学生的 数学思维 活动的分析 ;对如何为不同 认知基础的学生提供相应的学习机会