人教版化学选修一3.2《金属的腐蚀和防护》配套教案.docVIP

金属的电化学腐蚀与防护（第一课时） PAGE PAGE 1 金属的电化学腐蚀与防护（第一课时） 【目标引导】 1．知识目标： (1)了解金属腐蚀的危害，以及防腐的意义。 (2)能区别金属腐蚀的两种类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）；能解释金属发生电化学腐蚀的原因，并用化学用语表达其电极反应式。 (3) 知道防护金属腐蚀的方法。 2．能力目标： （1）学会实验改进，以及设计控制单一变量进行对比实验，和对实验设计进行评价。 （2）从实验探究过程中提高对实验现象的观察能力和分析能力。 3．情感、态度和价值观目标： （1）通过金属腐蚀与生产、生活实际相联系的内容,感受化学对人类的意义，增强学习兴趣。 （2）通过课堂探究活动,发展探究能力,,体验参与探究、与人合作的乐趣。 （3）学生通过化学实验（设计、验证和评价）这一科学研究方法，培养实事求是的科学精神，树立正确的科学态度。 【先学自研】 （活动1）课前：学生通过上网、查资料、看书等收集金属腐蚀的危害和防护案例。 （活动2）提前一周：做“铁生锈的条件探究”家庭实验，并于课前完成下表： 实验方案 1、铁钉＋醋酸溶液 2、铁钉＋CaCl2固体 3、加入蒸馏水至浸没1/2的铁钉 4、加入NaCl溶液至浸没1/2的铁钉 5、铁钉＋上层植物油下层是煮沸后迅速冷却的蒸馏水 现象 结论 ? 由于无O2，难被腐蚀 ?铁生锈的条件为：与 ，或与 、 同时接触。 【互动探究】 （活动1）小组交流“先学自研”内容，并推荐代表发言、展示。 （活动2）思考： 1、什么是金属腐蚀？其本质是什么?2、金属腐蚀有哪些种类？化学腐蚀和哪些因素有关？3、什么是电化学腐蚀？ 并带着问题，阅读课文P84，填写下列空白，小组交流，拍照上传： 1.金属腐蚀的概念 金属腐蚀是指金属与周围的①气体或②液体物质发生③氧化还原反应而引起损耗的现象。 2.金属腐蚀的分类 (1)化学腐蚀:金属与接触到的干燥气体(如O2、Cl2等)或非电解质液体等④直接发生化学反应而引起的腐蚀。 (2)电化学腐蚀: ①概念:⑤不纯的金属与⑥电解质溶液接触时,会发生⑦原电池反应,比较活泼的金属失去电子而被氧化的腐蚀过程叫作电化学腐蚀。 ②分类:根据腐蚀过程中电解质溶液的不同,又可分为⑧析氢腐蚀和⑨吸氧腐蚀两种。 3、化学腐蚀与电化学腐蚀的比较： 电化腐蚀 化学腐蚀 条件 不纯金属或合金与 接触 与 直接接触 有无电流 有微弱电流产生 无电流产生 本质 较活泼的金属被氧化 金属被氧化 联系 两种腐蚀往往 发生，但 腐蚀更普遍，速度快，危害更重。 （活动3）阅读P85实验4-3，讨论出实验操作步骤及注意事项：（1）.检查装置 。 （2）.稀盐酸清洗铁钉后，水洗干净（避免残留酸液干扰实验）。（3）.饱和食盐水浸洗一下，加入具支试管中。观察导气管末端液柱的变化。 实验改进：1.用铁粉、碳粉替换铁钉。（具支试管内对照）； 2.用锥形瓶替换具支试管，做铁粉、碳粉分别在饱和氯化钠和醋酸中的对照。（用2-3ml饱和氯化钠溶液润湿锥形瓶内壁，在滤纸上迅速混匀铁粉和碳粉并加入锥形瓶，振荡使分散均匀） 小组合作完成上述4次实验（分工：两人协作实验，一人观察现象，一人拍照上传） （活动4）实验评价： 讨论：为什么要改进？改进后有什么优点？填空： 1.块状的铁钉改为铁粉、碳粉，增大了其与空气、水的 ，所以反应速率 ； 2.锥形瓶中空气的量比具支试管中 ，所以，当氧气被消耗以后的体积变化更 。 问：为了更明确地看到稳定的液面差，还可以怎么改进？ （活动5）填表： ⑶、析氢腐蚀和吸氧腐蚀比较 析氢腐蚀 吸氧腐蚀 条 件 水膜呈 水膜呈 电极 反应 负极（Fe极） 正极（C极） 总反应 联系 （活动6）阅读课文P86并填空： 金属腐蚀的本质是：金属 e-作 剂被 。（表示为：M – ne- → Mn+） 1.而原电池反应引起的电化学腐蚀是其主要危害。那么，我们能否同样地利用原电池原理来保护金属呢？原电池中的电子流向是， 极失电子，经导线流向 极。为了防止其失电子，我们应将金属置于 极。这就是牺牲阳极的阴极保护法。（感悟：挑战往往带来机遇。弱者只看到困难；强者却能发现转机）例如：.轮船水线以下的船壳上装一定数量的锌块。 2.电解池中，电子从外加电源的 极流出，流向电解池的 极。因此，应该将被保护金属置于电解池的 极。这就是外加电流的阴极保护法。 （活动7）：自学P86其他保护方法 1、改变金属的内部结构（钢→不锈钢，在钢中加入镍和铬）。 2、覆盖保护膜（涂油漆