农村体育教师科研能力调查与思考.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 农村体育教师科研能力调查与思考 为了较为全面、客观地反映农村体育教师科研能力状况，有针对 性地提出对策和建议，笔者以廊坊市为例，随机选择了 30所农村初 级中学的103名体育教师作为研究对象，采用问卷调查和逻辑分析等 方法，重点探讨了农村体育教师科研能力的制约因素及提升对策。 一、农村体育教师科研影响因素分析 体育科研能力是体育教师必要的基本能力。农村体育教师的科学 研究水平，不仅直接影响到农村中小学体育教学质量的提高， 而且关 系到农村中小学体育教师的自身发展。随着中小学体育教育改革的不 断深化以及中小学体育教育“健康第一、终身体育”指导思想的落实， 农村中小学体育教育日益创新发展。 通过问卷调查、个别走访以及文献资料的数据分析， 农村教育科 研明显滞后城市，其中体育科研更加落后，体育教师科研能力更加薄 弱，学校体育科研处于“短板”地位。从微观层面、基于教师主体来 分析影响因素，可以发现“内在制约”与“外部约束”并存。 1教师自身素质不适应是内在制约 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 认识存在误区，科研意识不强。具体表现为体育教师对教育 科研的理解并未真正到位，对科研工作的认识存在误区。有的认为搞 教育科研只是为了装门面，搞形式，赶时髦，教师只是个教书匠，搞 不出什么名堂来；