苏教版小学数学五年级上册《二 多边形的面积：8.组合图形的面积》公开课教学设计_0.pdfVIP

组合图形的面积 教学目标： 1.让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形 面积的计算方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法 并进行正确的解答。 2.感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。 重点难点： 1.掌握组合图形面积的计算方法。 2.理解计算组合图形面积的多种方法。 教具学具： 多媒体、课件、组合图形的纸片。 教学过程： 一、导入 1.同学们，我们学过哪些平面图形？它们的面积计算公式是怎么 样的？这节课我们继续探讨面积问题，板书：面积。 2.出示学习目标。 3.出示三个组合图形，提问：你们能看出它们分别是由哪些图形 拼成的吗？给出定义：像这样由几种简单图形组合而成的图形，叫做 组合图形。 4.组合图形在我们生活中应用很广泛，今天，我们就一起来探讨 学习组合图形的面积计算。补充完整课题：组合图形的（面积）。 二、教学实施 1，多媒体出示例题： 明明家新买了住房，计划在客厅铺地板。至少要买多大面积的地 板呢？ 学生独立思考尝试解答。 4m 结果汇报，集体总结解题方法。 解题方法汇总对比。 得到：利用分割或者添补的 6m 方法将组合图形转化成我们已经 学过的简单图形，再去求面积之和 3m 或者之差。 2.尝试转化两个组合图形，在学具 纸上完成。 7m 3 同桌讨论，探讨组合图形面积的计算方法。 ⑴、分图形：用分割法或添补法分把组合图形变成我们会计算的 简单图形。 ⑵、找条件，算面积：分别计算简单图形的面积。 ⑶、最后求和或差。 4. 利用新知识解决生活中的问题： 例：华丰小学校园里有一块草坪，如下图，它的面积是多少平方 米？ 12m 4m ？平方米 10m 15m 生独立完成，指名学生汇报。 5.小结。 一分图形 二找条件 三算面积 三、反馈强化。 出示教材第21页练一练，指名学生板演， 如果学生不会做，允许和同桌讨论交流一下。 四、课堂作业 教材第23页练习四第2题第3题。 板书设计： 组合图形的面积 方法：一分图形 二找条件 三算面积 关键：正确“分割”与“添补” 教学反思：