部编版(统编版)五年级语文上册20 古诗词三首 教学反思1-精编.pdfVIP

《古诗词三首》教学反思 《山居秋暝》这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中秋夜优 美的景色，清新幽丽，富于诗情画意，其中寄托着诗人自己的高洁情怀和对理想境界 的追求。《枫桥夜泊》这首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的“泊”字我们可知， 诗歌表现的是一种羁旅情怀。《长相思》纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人 口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情怀。 纳兰性德是清初著名大词人， 纳兰性德词风清新隽秀、哀感顽艳，颇近南唐后主。近代著名学者王国维就曾给其极 高赞扬: “纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。” 一、教学效果 依据每首诗的特点和学生的生活积累、阅读能力，我设计了由扶到半扶半放到全放 的教学流程，收获还是蛮大的，现总结如下： 1、聚焦第一首诗《山居秋暝》。 教学这首诗时我分三步走，一步一个台阶，使学生的感悟能力和思维能力、吟诵能 力都有了大幅度的提升。第一步，交流课前查阅的资料。先交流对王维的认识，知道他 被称为“诗佛”；接着交流题目，从题目中感受时间地点意境，整体上把握诗中有画， 画中有诗，初步感受意境的美。第二步，自读自悟，标画描写了哪些事物，各有什么特 点？试着理解每句话的含义。创设班内交流的氛围，在思维碰撞中去深刻感受。最后让 学生画一画，并在背诵这首诗后，默写这首诗，使创新和内化有机地融为一体。 2、聚焦第二首诗《枫桥夜泊》。 这首诗的学习我是半扶半放，也用三步走的方法使学生学习逐步深入。先引导交流对作 者的了解，拉近和文本的距离，在试着交流对题目的理解，指导理解课题的含义。接着让学 生借助资料理解每句话的意境，抓住关键词“愁”“寒冷”去体会作者当时的心情，感悟诗 歌的灵魂。最后也是让生背诵并配画，将积累与创造有效融合。 3、聚焦第三首诗词《长相思》。 这首诗词学习时直接放给学生自学，以检查的形式将学生的思维调动并引向深入。 4、合作交流，探究共赢。 学完三首诗后，让他们观察：三首诗的共同点是什么？进一步去体会他们的性情，感悟 他们的情怀。 二、成功之处 学生通过查阅资料环节有效地为本文的学习降低了难度，自学能力提升明显，动手动 脑能力得到很好的锻炼。 三、不足之 第三首诗词放手对优等生来说没有难度，但是中下等的学生则有点茫然。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会照顾所有学生的学习状态和思维程度，让所有学生都有所 提高，让每个学生在整堂课中都能充满活力，都能学有所获。另外，我还会增加吟诵的环节， 在指导学生有滋有味的朗读之后再引导他们思考领悟！