人教版四年级下册《轴对称》教学设计讲课教案.docxVIP

人教版四年级下册《轴对称》教学设计 湖北省十堰市茅箭区实验学校 董梦萍 教学设计：董梦萍。 教学内容：人教版四年级下册课本 82-83 页的例 1 与例 2, 及课本 83 页的“做一做”。 教学目标： 知识与技能 : 通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。 过程与方法 : 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 情感态度与价值观 : 培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识图形的对称轴，掌握轴对称的特征和性质。 教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备：长方形、正方形、平行四边形状的卡纸片，将例题主题图制成课件。 教学过程： （一）、创设情境，导入新课： 创设情境： 1、请同学们闭上眼睛想一想什么样的图形是轴对称图形？ ( 设计意图：唤起学生固有的对轴对称图形初步认识，为新知识的学习做铺垫。 ) 2、出示轴对称图片。 师：请欣赏下面的图形，这些图片美吗？为什么美？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体。 （1）设问：这些图形是什么图形？你是怎样判断的？ （ 2）小结：复习轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫对称轴。（师板书课题“轴对称”） 3、用实物长方形卡纸片演示对称轴的画法。 1）设问：对称轴是实线还是虚线呢？ 2）教师：对称轴并不是图形中真实存在的，所以要画成虚线。 4、学生独立找出上述各个图形的对称轴。 1）学生小组内交流。 2）教师：有些图形对称轴不止一条，不仅上下对称，而且左右对称。 （二）教学新课，经历过程 1、出示例 1，探究轴对称图形的性质。 （1）出示例 1，观察图形： 设问：这是轴对称图形吗？请你动手折一折。 （2）介绍对称点的定义： 沿对称轴折叠后能够完全重合的点叫对称点。 小组合作：学生在小组内按要求完成 导学案上的内容。 1 分别找出点 A、B、C、D、E、 F 的对称点。 2数一数点 A、 B、 C、 D、 E、F 及其对称点到对称轴的距离是几格。设问：点 B 的对称点在哪？ 追问：点 B 和对称点到对称轴的距离是多少？3任意连接一组对称点观察他们与对称轴的关系。 （4）全班交流，分享成果。 （5）小结 : 轴对称图形的特点是每组对称点到对称轴的距离相等，每组对称点之间的连线垂直于对称轴。 （二）出示例题 2，教学画对称图形的方法。 1、引导学生思考：怎样画？先画什么？再画什么？强调让学生用铅笔试画。 学生的画图思路可能有以下几种： 方法一：找到一些关键点的对称点，然后将这些点连起来。 方法二：观察图形左边的线段，在右边照着画。 2、演示画轴对称图形的过程： （1）通过课件演示画的全过程，学生观察。 （2）小组讨论：小组内小结观察到的画图方法。 （3）师小结： 1找出所给图形的关键点。 2数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 3在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 4按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 4、动手体验：完成课本第 83 页的“做一做”。 三、灵活运用，巩固新知： 1、在轴对称图形下面的括号内画“√”。 2、教科书第 84 页练习二十 1、4、5 题。 3、教科书第 85 页，第 6 题：你能画出下面图形的另一半吗？试一试。 四、课堂小结，梳理内化 通过本节课的学习， 同学们对对称轴是否有新的认识， 你有什么收获和体会？ 板书设计 轴对称的特点和性质是：对称点到对称轴的距离相等 对称点之间的连线垂直于对称轴 画轴对称图形的步骤和方法：先画出几个关键的对称点，然后再连线。