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谈小学生课外作业的布置
课外作业,又叫家庭作业,是学生根据教师的布置,在课后独立完成的学习活动,有助于
巩固和消化课上所学的知识,并通过练习形成技能,有助于培养和提高学生独立获取知识的
能力,运用知识分析问题和解决问题的能力,有助于培养学生按时完成学习任务的责任心和
克服困难的意志品质,然而,课外作业的这些积极的作用,只有在教师精心配置下才能发挥
出来,下面小学生的课外作业该如何布置呢?
一、布置课外作业要有明确的目的:
教科书上的练习题是经过精选的,每道题、每项练习都承担着某项训练任务,教师在备
课是应领会教科书编者配置这些练习的意图,这样才能根据每节课的教学内容选择相应的练
习,不要盲目地把教科书上的题或练习册上的题从头到尾全做一遍。
要充分发挥课外作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中的积极作用。个别教
师对学生作业中的错误作出规定;写错一个字,重抄十遍。算错一道题,加做三道。这种作
业的目的虽然明确,但不正确。这是惩罚,不是训练。这种惩罚性的作业不仅无益,反而有
害,它促使学生厌烦做作业,在这种心情下做作业,甚至可能错得更多。
二、布置给学生的课外作业,分量和难易都要适当
所谓分量要适当,就是要遵守国家教委的规定:“小学一年级一般不留书面家庭作业,
二、三年级家庭作业每天不超过15分钟,四年级不超过20分钟,五、六年级不超过30分
钟。”作业量过多,会给学生的身心健康带来不良的影响;作业量太少就达不到教学大纲和
教科书的基本要求。
难易适当是对全班大多数学生而说的。课外作业难易程度,应是学生需要经过一定努力
才能完成的,但又是学生可以独立完成的。
三、布置给学生的课外作业,既要有统一要求,又应有所区别
布置给学生的课外作业,除人人必须完成的统一要求外,应有一定弹性。对学习水平较
高的学生,可适当增加一些有一定难度的选作题,由学生自愿完成;对学习很困难的学生,
可根据个人的实际情况布置少量补漏性的作业。
四、布置给学生的课外作业,应该是经过精选的、具有典型性的作业
课外作业量大质差,是我国小学教学工作中一个带普遍性的问题。把学生的精力浪费在
一些无意义的机械重复练习上,这类做法不仅不能提高教学质量,反而加重课业负担,降低
教学质量,是必须制止的。
五、布置课外作业时,教师对完成作业的要求应交待得清清楚楚,并对独立完成作业的
学习方法进行指导
小学生完成课外作业的质量,与教师交待得是否清楚有很大关系。题目抄在什么地方,
要不要空行,要不要写竖式,要不要写验算,所有这类具体问题,都要一一交待清楚。对于
低年级学生来说,最好是边交待,边示范,边让学生模仿并边巡回检查一遍。
课外作业的主要特点,就在于它是学生独立完成的学习活动。因此,教师应指导有关的
学习方法,例如,先复习后做题,怎样审题,遇到不会的地方怎么办,怎样自我检查,怎样
科学安排作息时间,等等。
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