求近似数四舍五入法说课稿讲解学习.pdfVIP

名师精编 优秀教案 求近似数、四舍五入法说课稿 一、说教材 1、说课内容：九年义务教育第六册数学教材第 22 －23 页：教学近似数的概念和 “四舍 五入 ”法，完成例 10 及相应 做一做“ ”题目和练习五第 1— 3 题。 2 、教材内容的地位及其作用 近似数的概念学生虽然没有接触过，但在日常生活中是很多的。 通过学生对生活事例的 调查和直观描述，不仅让学生了解近似数，同时也让学生体会生活中处处有数学，从而 体现数学学习的有用性，激发学生学习数学的兴趣。求近似数、四舍五入法的教学，一 方面为学习 — 求较大数的近似数（省略万或亿后面的尾数）、求积的近似值、求商的近 似值以及为除法试商等内容做好知识上的铺垫；另一方面通过数学小知识的学习， 让学 生知道我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家，以此激发学生的民族自豪 感，提高学好数学的热情。 3 、教学目标 ⑴知识目标 使学生理解并掌握近似数的概念，会写、会用 “；” 使学生初步掌握用 四舍五入法“ ”求一个数的近似数。 ⑵能力目标 培养学生用 “四舍五入法 ”解决实际问题的能力。 ⑶情感目标 通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣。 4 、教学重点 会用 四舍五入法“ ”求一个数的近似数。 名师精编 优秀教案 5 、教学难点 用 “四舍五入法 ”求一个数的近似数，根据哪一位上的数来决定是 “四舍 ”还是 “五入 ”。 6 、教学准备 1) 布置调查活动 在日常生活中，描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只 要知道它们大概是多少就可以了，如我们的祖国陆地国土面积大约有 960 万平方千米， 海洋国土面积大约有 300 万平方千米或我家房子的面积大约有 70 平方米等，像这样的 大概数在生活当中还有很多很多，你了解吗？请你收集有关这方面的数据。 2) 制作教学课件 二、教法、学法指导 1、近似数的概念虽然学生没有接触过，但在日常生活中是很多的。教学近似数的概念， 教师采用调查法和直观描述法， 让学生在调查和直观描述中了解近似数的用处，体会到 近似数与我们的生活密切联系，激发学生的学习兴趣； 2 、学科渗透德育，是促进学科综合的需要。通过数学小知识的教学，让学生 知道我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家， 让学生在了解祖国悠久的文化 史的同时，增强学生的民族自豪感和自信心； 3 、教师采用学生身边的素材（语、数教材的页数作为数据）编题，一方面克服例题给 予学生可能造成的思维定势，减少机械模仿的成份；另一方面素材是学生自己熟悉的， 解答起来会兴趣更浓。 4 、本课教学重点是会用 四舍五入法“ ”求一个数的近似数。 在突出重点方面教师把突破口 放在指导学生理解省略百位后面的尾数的方法，让学生采用比较（想：要求一个数的近 似数，先看这个数更接近哪个整百数的方法来确定这个数的近似数），再让学生按想这 名师精编 优秀教案 种思路尝试求一些数的近似数，然后组织学生对这些数进行分组、观察和比较，体会这 些数的特点，讨论得出省略百位后面的尾数的方法，从而理解 “四舍五入法 ”。同时又通 过迁移类推的方法， 找到省略千位或十位后面的尾数的方法，从而为总结求万以数的近 似数的方法提供铺垫。本课的难点在于根据哪一位上的数来决定是 “四舍 ”还是 五入“ ”。 为解决这个难点， 教师采用题组练习，如求 6253≈ （几千） 6253≈ （几百） 6253≈ （几 十） , 让学