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人物对话巧变化 一、 提示 一般的句子：提示 + 人物所 的 + 点符号 提示 是描写人物 气、 作、神 、心理活 的 言。 如：弟弟拍着肚子，心 意足地 ： “我吃 啦！” 句 中的“弟弟拍着肚子，心 意足地 ”就是提示 。看看 个提示 ，告 了我 什么呀 了，告 了我 者的 作、 表情。有了 个提示 ， 我 仿佛看到一个可 的小弟弟，吃得 的，正拍着 鼓鼓的肚子，在那心 意足的微笑呢！ 二、了解提示 位置的 化 （一）提示 在前。即： 人在前， 内容在后。 例如： 1．明明 着 ，低着 ，忐忑不安地 ： “外婆， 个花瓶是我打破的。 ” 2．丁丁 不在乎地 ： “外婆， 个花瓶是我打破的。 ” （二） 提示 在后。即： 人在后， 内容在前。 例如： “老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫着，慌乱中被椅子 了一脚，摔了个四脚朝天。 “孩子，你 到哪儿了” 赶 放下手里的 西，把弟弟扶起来。 （三）提示 在中 。即：先写人物的 ，然后交代 是 的，再 写 个 人物 的 。 例如： 1.“太好了，太好了！”川川高 地 ，“等我 大了， 也要 懂 本最大的 ‘ ’！” “是啊，杏花开了。 ” 着，竺 弯下腰， 地 ， “你知道杏花是哪天开放的 ” （四）在特殊的情况下，可以省略提示 ， 写 内容。 者知道是 在 如：上 了，体育老 ： “ 外活 ，我 去玩什么” “老 捉小 ！” “ 手 ！” “三角追” ?? 情况特 急、 人急于表达 。 在《第一 杏花》中，就有 一段 ： “竺 ！竺 ！ ” “什么事情啊” “竺 ，杏花开啦！ ” “什么 候” “ 才。” “是第一 ” “是。” 加一加：（1） 1、小华说：“我忘了！” 2、小华支支吾吾地说： “我——忘了！ ” 3、小华低着头，红着脸，支支吾吾地说： “我——忘了！ ” 4、小华低着头， 红着脸，两手不安地绞着衣角， 支支吾吾地说：“我——忘了！ ” 变一变：（2）片段一：我问： “李华，第四题会做吗” 李华说：“会。” 我说：“你给我讲讲吧，我不会做。 ” 李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。 ” 我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。 片段二：我问： “李华，第四题会做吗” “会。”李华说。 “你给我讲讲吧，我不会做。 ” “再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。 ” “好。”于是，我静下心来认真思考着。 分一分： 1） “耶，语文老师不来喽！ ”不知是谁乱放“卫星” 。 小球迷张畅趁机问身旁的刘伟： “哎，昨天晚上的球赛看了没有” “鲁能队太臭了！一到关键时刻就掉链子。 ”刘伟一脸的痛惜和无奈， “气死我了！ ” “哎呦，哪个挨千刀的乱扔纸团” 2）考试结束的铃声打响了，小强还有很多题目没有做完。 老师走到小强的面前，轻轻地对他说：“小强，你应该交试卷了。” “哦！可是 ?? 我还有好多题目没做完呢！ 求求您再给我几分钟时间吧！ ” 小强说。 “不行！”老师严肃地说，“考试有考试的纪律，你必须马上交卷！” “嗯 ?? 好，我马上交。” 小强点着头，委屈地走出教室 ?? 考考你： 你采用加一加、 一 和分一分的方法使下面 得生 有趣。 小猴子 ：“ ，我想吃桃子。 ”猴 ：“一天吃三个， 不 ” 小猴子 ：“不 ，不 ！太少，太少！ ”猴 ：“三天吃九个， 不 ”小猴子 ：“ 了， 了！ ！ ”