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“小学研究性学习的行动研究”课题汇报 一．研究背景 2001年7月，教育部颁布 《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》，明确规定： “从 小学至高中阶段设置综合实践活动并作为必修课程 , 其内容主要包括信息技术教 育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。至此，研究性学 习作为基础教育课程的内容之一，也是新课程的亮点和新的增长点。 二．研究目的 本研究通过教师指导学生开展专题研究提高学生综合素质。 围绕与学生息息 相关的专题研究，在教师的指导下，学生主动开展研究性学习，体验提出问题、 分析问题、 探究问题、 解决问题等研究过程， 使学生在主动参与专题研究和社会 实践的过程中掌握研究方法，体验研究性学习的过程，提高综合素质。 三 . 具体实施 从 07年开始区教委为了推进校本课程的建设，专门成立了区级的研究课题，我们承担了其中之一就是研 究性学习的课题。 08年我们又有幸成为北京市教育科学院专门立项的课题之一。在市区领导的引领下，在 资金的支持下，我们的课题健康有序地发展。 （一）教师培训 我们作为